“独生子女”作为中国特有的一个人群，近日被国际媒体广泛关注。刊登在美国《科学》杂志上的一项研究称，澳大利亚4所大学对421名北京成人做了一些测试，受试者出生于1975年—1983年间，结果发现，独生子女一代的“互信程度较低、情绪上更悲观、更倾向于规避风险、更喜欢稳定的工作”。报告一出，引发各国热议，美国有线电视新闻网（CNN）甚至评论称，中国的独生子女受到父母的溺爱，经常被批评自私自利。还有的西方媒体称中国独生子女为“垮掉的一代”。

　　不可否认，独生子女作为家庭的核心，一切家庭活动围着孩子转的特殊地位，使一些孩子变得没有礼貌、缺乏责任心、自我意识强烈。只生一个孩子，导致家长的“望子成龙”心更迫切，他们不顾孩子的兴趣、年龄和个体差异，把主观愿望强加到子女身上，使某些孩子恐惧学习，甚至人格扭曲。还有的父母过度干预孩子的交际圈，剥夺他们与其他小朋友生活和交往的机会，导致孩子的交际能力差，互信程度低。加上中国特色的隔代亲，使许多老人带大的孩子摔倒了就赖地板，从而不愿承担责任。

　　但是，报告也有偏颇之处，小样本量的研究并不能以偏概全，从而否定一代独生子女。英国牛津大学学者就认为，在社会变富裕时，人的吃苦精神会下降，这并不是中国独生子女特有的，我们不能因此就批评中国的独生子女自私自利。而且，独生子女会在成长中不断修正自己的缺点，更好地认识和完善自己。北京大学与中科院心理所发表在美国《人格与个体差异》杂志上的一项研究也表明，独生子女在人格开放性、生活满意度、外向性和情绪稳定性方面更好。他们虽然更享受独来独往，但不代表沟通能力差；他们的朋友圈小，但关系更牢固持久，而且，在很多场合和工作中，中国第一代独生子女已成为社会发展的主力军。不过，仍然需要提醒的是，已渐为人父人母的第一代独生子女们，应该好好利用自身资源、避免 不利因素，教育好“独二代”。

　　鼓励孩子交朋友。同伴关系是发展认知与社会技能，培养责任感的支柱。要让孩子在稚嫩的、亲密而又有竞争的关系中，体验到快乐与不快，学习理解他人，处理人际挫折，减少自我中心，提升爱别人的能力。

　　别把自己的愿望强加给下一代。独生子女在享受家庭全部资源的同时，也承担着全部希望。因此，父母不要让爱与珍视变成控制的理由。要允许孩子探索自己的路，选择自己的人生，并勇于承担选择的结果。

　　让孩子进入角色。家庭成员的爱和责任是循环的，而非单向的。家长要告诉孩子每个时期他的责任与义务，让他明白自己的角色，教他体贴与理解的意义，懂得分享的快乐。

　　社会和学校也要给孩子学习适应、培养人际交往和情商教育的机会，以补足家庭教育的短板。