美国学生正落后于国际竞争对手，他们对新技术领域不擅长，如果学校再不加强这方面的实力，美国经济将会因此遭受损失。

　　30年前的这周，里根总统政府时期的教育部发布“国家风险”（A Nation at Risk）报告，为美国敲响了警钟，该报告阐述了美国未来教育的不足以及为避免危机发生而应采取的措施。

　　报告警告说学校没有对学生未来的前途做足准备，并警告说国家将为此遭受损失。报告说：“不断上涨的平庸正威胁着一个国家和个人的未来，它削弱着我们社会的教育基础。”

　　报告呼吁全国学校对教授学生知识的方式和内容进行彻底修正，并发起教育改革运动。同时建议校方与教师签订每年11个月的工作合同，以利于教师在暑期备课。

　　这一30年前发布的风险报告反映了美国今天的教育现状，数据显示，四分之一的美国人没有高中学历，年轻人中完成大学学业的比例也落后于其他国家。

　　“国际数学和科学研究趋势”提供的数据称，在数学能力上，2011年美国四年级学生列世界第11位，八年级学生是第9位。“国际学生评估计划”的测试显示，美国15岁学生的数学素养在国际上排名第15位，低于国际平均水平。2009年同样的测试显示，这些年龄段的学生尽管在科学领域的排名为23，但也低于平均水平。

　　无党派组织布鲁金斯学会布朗教育政策中心主任拉斯•怀特赫斯特（Russ Whitehurst）和教育部前高级负责人认为，30年前发布的国家风险报告颇具先见之明，认为“它强调了技术发挥着日益重要作用，同时全球化是当前每日教育必休课这一主题。”

　　布鲁金斯学会的委员们呼吁将每学年学生在校时间从180天提高到220天，同时为提高“专业竞争力”建议增加教师的工资待遇。