台湾大学生遭批评上课懒散，已不是新鲜事；最新的说法是大学生上课像“人形墓碑”。笔者不甚认同，因为责任应在老师身上。

　　学过教育学的人都知道，老师教学的首要步骤，是要引起学生的学习动机，这样学生才能专注学习，教学才有趣又有效。

　　为此目的，老师不会一上课就立即进入课程，往往是以学生感兴趣的话题或时事，作为开场白。在小学阶段的老师，更是挖空心思，用故事、布偶、动画等方式，无不希望孩子储备强烈的学习意愿和期待。

　　笔者上大学时，就曾遇过讲义十几年未曾更新，课堂上照本宣科的教授，学生想不睡着都难。但，试想，如果授课方式是要移动讨论，或是站立起来发表、表演或活动，大学生又怎么会上课睡觉呢？

　　现在大学林立，竞争激烈，加上台湾少子化严重，视学生为“衣食父母”，大多不敢随便得罪学生，学校的姑息加上教授的放纵，学生不睡觉才怪。

　　我曾在课堂上碰过上课讲话和睡觉的学生，我会点名并要求回答问题，或是直接要求“别再睡了”，再犯就离开课室。只要老师站得住立场，要求合理，通常都能获得学生的配合。学生上课不理会老师，睡觉不学习，不会只是学生单方面问题，老师自身也该检讨。

　　宠坏大学生的结果，是“多输”的局面，为什么大学生会变成“人形墓碑”？也只有大学和教授拿出教育良心和专业，让学生从“人形墓碑”苏醒过来，成为有血有肉，有热情和意愿，学习动机强烈的好学者。

　　这样的大学才是一流学校，这样的教授才是一流老师，教出来的学生，才会有一流的表现。