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杨鸣:美国高校高预算发展机制评析
来源:《千人》专栏(http://www.j1000plan.org/) | 作者:杨鸣 | 5/23/2013 2:17:11 PM | 浏览:1291 | 评论:0

杨鸣:美国高校高预算发展机制评析

本文修改稿刊登于《千人》专栏(http://www.j1000plan.org/

  虽然加州30号增税提案在公投勉强通过之后,教育预算风暴现在似乎已经化解,比起几个月前,教育预算引起的的危机似乎已经平息,但靠教育增税来化解教育经费危机在今后数年中不会再有第二次。高等教育的前景似乎并没有风平浪静,美国高校现有的高预算发展机制在经济危机的冲击下,衰退已成定局。高等教育费用已经到达高的不能再高、难以为继的地步。不管是谁,如果此时还要抬高学费,增加学生负担,只能引起学生更大规模的反对声浪。高等教育必须找到一条更为经济、可行、和有效的发展之路。

  也许正是这场完美风暴,使得加州在线教育得以整装待发。过去十年中,在线教育和相关技术稳步发展,特别在近两年,基于技术的各种教育创新蓬勃发展,日新月异。从风靡中小学的翻身课堂(Flipped Classroom)到流行大专院校的混合教学(Blended/Hybrid Learning),还有全球通吃的牧课(MOOC)无不凸现出异军突起,推陈出新的气势。他们不仅深入讨论教学创新,提倡模式创新,增加缩放效率,减低预算和学费等传统教育所面临的难题,他们还领导21世纪教育新潮流,定义网络新生代,共享公共资源,开拓绿色教育,搭建协作社区,发展云端智慧教育,以及运筹智能分析及预测。

  此时,传统教育家们坚守高预算发展教育的模式,带着象牙塔式大学课堂的怀旧心理,在经济危机的窘境中上下碰壁,进退维艰。加州州长布朗认识到了教育创新的趋势,在他给州大系统的预算提议中,特别拨出1000万美元的额外资金,为州大系统发展更多的网上课程,以减轻由于学校课程缩减对学生的影响,提高毕业率。

  加州州立大学系统已经推出一个试点项目,在美国加州州立大学富勒顿校区,为州大系统扩大在线教育。州大计划今年秋天将在全系统范围内新增80门在线课程。

  从2010年起,笔者就一直强调采用云端混合教育模式来实现高等教育格局的突破。利用技术推动教育创新,旨在帮助来自中、低等收入家庭的学生来实现其接受高等教育的梦想。混合式学习模式可终止大学面对面的课堂教育学费的30-50%的预期增长,再将教育总费用和成本显著地减少50%。如果云端混合教育在加州大学得以实施,其结果可为大学生教育消费的总数减少50%以上。

  混合式学习成本的降低来自几乎所有的大学职能,笔者所预测的50%的教育费用下降已在现有的在线学习实体中得到证明。高等教育降低成本的意义重大,推广混合式学习模式可将公共教育从逐渐失去竞争力或者即将面临破产的困境中拯救出来,使来自低收入家庭的学生能够完成高质量的教育。最后,它也有助于把一所耗费大量能源的大学转变为一个基于网络的绿色学习机构。

  今天的学生生活中充满了技术,他们使用移动设备可以经由网络每周7天/24小时查阅信息和访问资源。因此学校和教师要为他们创建更丰富的教育多媒体内容,相互交流并与外界分享。我们应该鼓励学生多参与在线教育社区网络,与世界各地的网友共同思考,相互协作,学习新的东西。学习,合作,与讨论均可以在学校之外发生,学生会以自己的方式,自己的步调,自由地追求自己的求知欲和学习激情。高等教育若向这个方向发展,为学生带来的学习机会将是无限的,无国界的,和无时空延迟的。

  对于教师来说,技术同样处于我们日常生活和工作中各个方面的核心,我们必须利用它来提供更有吸引力、更强大的学习经验和内容,提供各种教育资源和评估方法,以更完整、更真实、和更有意义的方式来衡量学生的学习成果。使用以技术为基础的学习和评估系统将是提高学生学习效果的关键。教育工作者要努力缩短自己的学习曲线,更好地准备和提高自己在职业生涯中的专业知识和技术能力。应该向其他类型的企业,如商业和娱乐的行家们看齐,他们已经利用技术获得了成果,提高了生产力。

  毋庸赘言,高校必须推崇不断创新,迅速实施,定期评估,和持续改进的创新过程。对成功的教育计划和项目,必须大力推广,使每所学校都有机会享用它们的成功。我们要着重推广最佳的教育技术创新和实践经验,把现有的和新兴的技术创新转化到教育中去;我们要坚持不断地进行教育工作的研究与开发,接受科学,技术和教育交叉性研究与开发的重要挑战。

  我们要学会使用技术,包括学会使用在不同学科领域的专业人士所使用的技术。专业人士们经常使用网站和工具,如维基、博客、和数据研究内容,进行他们工作中所必需的合作和沟通。他们还使用查询和可视化工具来收集和分析数据。他们在设计工作中经常使用图形和3D建模工具。对于学生来说,使用这些现实世界的工具,将为他们创造学习的机会,使他们能够设法解决现实世界的问题。这样他们会有机会做更好的准备,成为未来更具有全球竞争力的员工。

  高校领导们当然可以忽略这些迹象,无动于衷。但是笔者衷告他们,在高等教育面临推陈出新的格局中,无动于衷本身就是风险。校方无动于衷学校就会衰退,教师无动于衷他们就会落伍于时代步伐。我们应该接受这个机会,把握这次由经济危机引起的完美风暴所带来的机遇,通过云端混合教育模式的快速创新,实现威斯特的“元大学”构想,使高等教育无休止地向着更大的可能性迈进。

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