圖為西雅圖的亞裔孩童接受雙語教學。（美聯社）

　　致力改善美國兒童福祉的凱西基金會（Annie E. Casey Foundation）1日公布的最新研究指出，全美各地的亞裔和白人兒童，均比非洲裔、拉美裔和美國印第安原住民兒童，具有可取得成功的更有利條件，其中又以亞裔機率最大。該報告呼籲盡速採取行動，以填補此一種族差距。

　　這份名為「為成果競爭」的報告與年度的「兒童統計」（Kids Count）資料同時公布，該報告的核心為一種新設計的指數，這項指數是依據12個可評量顯示兒童從出生至成年所獲得成就的指標；這些指數包括閱讀和數學專精、高中畢業資料、青少年生育率、就業展望、家庭收入、教育程度和社區貧窮程度。

　　結果發現，在由1至1000的比分中，亞裔兒童獲得776分，為最高的指數分數，其次是白人兒童的704分。

　　其他族裔兒童的分數則普遍偏低，分別為拉美裔404分、印第安原住387分和非洲裔345分。報告指出：「幾乎每一個州均有此種現象。」

　　 凱西基金會總裁麥卡錫表示，這項發現是要「呼籲採取行動，要求私人、非營利、慈善和政府機構嚴肅和持續關注，以為少數族裔兒童創造平等的機會。」

　　該報告是依據2012年的資料，其中包括人口普查的統計資料。另外，報告中形容，非洲裔兒童將面臨的挑戰是一個「國家的危機」。

　　非洲裔分數最低的州，包括南部各州、上中西部各州，包括墊底的威斯康辛州，以及密西西比州和密西根州。而非洲裔分數較高的州，均為非洲裔人口較少的州，分別為夏威夷、新罕布夏、猶他和阿拉斯加。

美國學生 解決問題能力輸亞洲

　　依據最新公布的「國際學生能力評量計畫」（PISA）有關問題解決能力的測驗結果，美國15歲學生的分數雖然高於已開發國家的平均分數，卻落後加拿大，以及亞洲和歐洲多個國家。

　　PISA計畫是由「經濟合作暨發展組織」（OECD）主辦的全球性學生評量，自2000年起每三年進行一次調查。這次是公布2012年的問題解決能力的測驗結果，PISA計畫在2012年首度改成以電腦化的測驗型式，對受測學生進行問題解決能力的評量，受測對象是參加PISA計畫的28個國家的15歲學生。

　　在2012年首度參加問題解決測驗的美國學生，在問題解決能力測驗的表現，均遠超過閱讀、數學和科學測驗的成績，顯示美國學生較善於把知識應用在實際生活，而更勝於從事單純的學術工作。

　　不過，參加問題解決測驗的其他許多國家的學生，包括來自中國多個省份的學生，以及南韓、日本、新加坡、加拿大、澳洲、芬蘭和英國的學生，表現均超過美國學生。

　　致力改善高中政策的智庫「卓越教育聯盟」（Alliance for Excellent Education）總裁及前西維吉尼亞州州長懷斯（Bob Wise）表示：「這次測驗結果的好消息，是問題解決的技巧依舊是美國學生的較擅長的項目，不過，未來今面臨的挑戰是有許多國家現在正在加強發展，甚至早已迎頭趕上美國。」

　　經濟合作暨發展組織在聲明中說：「這項結果顯示，美國學生更會對新奇的事物保持開放的態度，以及比較會容忍疑問和不確定性，並且勇於以直覺展開解決方案。」