史丹福大學著名心理學家迪維克（Carol Dweck）主張，教師和父母不要稱讚孩童「聰明」（smart），要稱讚「努力」（effort）。

她認為，稱讚孩子聰明，他們會以為聰明是天生。但稱讚努力，他們才會做功課和做事，才會願意冒險，不斷嘗試。

迪維克將人的心態分為兩種，一是「成長心態」（growth mindset），一是「固定心態」（fixate mindset）。鼓勵孩童努力，會讓他們培養成長心態，稱讚聰明，反而會使他們養成不願成長的固定心態。

迪維克研究「成長心態」40年，向來主張老師和父母稱讚孩子的努力，不要稱讚聰明。

不過史丹福大學網站報導，迪維克最近發現，培養孩童成長心態時，老師和父母長久以來犯了很大的錯誤，以致效果不彰。

她說，父母和教師稱讚孩童努力，不能只鼓勵他們不斷嘗試，更重要的是確定孩童從努力和嘗試之中達到學習效果。才是真正的成長心態。

她說，小孩的大腦必須如肌肉鍛鍊般成長，不斷努力是要使肌肉更強壯。

迪維克的成長心態研究，最大意義在於大腦和聰明可以改進，並非一生下來就已經固定。

她的研究發現，父母在孩子一歲至三歲時，就應稱讚和鼓勵他們多嘗試多努力，越早培養成長心態，對成長越有利。開始稱讚努力之後五年就能看見成效。研究證實，五年後孩童開始養成不怕冒險、多嘗試和多努力的心態。

史丹福大學 女教授太少

史丹福以畢業生創辦著名科技公司出名，還出了32名諾貝獎得主，但是這樣著重創新的頂尖大學，卻在一項問題上落後：全校女教授太少，比例低於其他名校。

史丹福全校教師中，女性只占四分之一。如果只算全職教授（full professor），更低達22%。全職教授是美國大學最具影響力的群體，對所屬的學系擁有生殺大權。

與其他同級名校相比，史丹福的情況更為嚴重。世新周刊排名榜的十大名校中，只有麻省理工和加州理工兩所理工學校，女教師比例低於史丹福。哈佛、普林斯頓和哥倫比亞等的女性比例都較高。

史大社會系全職女教授柯瑞爾（Shelley Correll）說：「史丹福在很多方面都領先，但在女教授方面卻大大落後。」

為什麼史丹福會在這方面落後？表面的原因是該校以工程和電腦科學兩個學科為重，都是男性的天下。

但是深究下去會發現，史丹福女學生占多數的人文、教育、商科、政治和法律等學系，女教師也太少。最近五年，史丹福新招聘的教師中，女性只占33%，情況並沒有改善。

更尷尬的是，史丹福校史上從未出現過女校長，哈佛和普林斯頓都已經出過女校長。史丹福新聘的校長拉文（Marc Lavigne）又是男性。柯瑞爾說：「從沒女校長，使我們更突兀。」