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为何这些考得SAT、TOEFL、GMAT高分的中国留学生被美国高校劝退
为何这些考得SAT、TOEFL、GMAT高分的中国留学生被美国高校劝退
2017/3/15 17:42:44 | 浏览:1605 | 评论:0

为何这些考得SAT、TOEFL、GMAT高分的中国留学生被美国高校劝退

这是个很悲戚的故事,这个学生能够勇敢地讲出自己的失败,对其他的学生是个警示。发生在他身上的事情,同时正在发生在占40%左右的其他学生身上,这是一个惊人的数字,在媒体的报道凤毛麟角。这是因为,人们更喜欢听那些亮丽的故事,某某某考上了哈佛、耶鲁、普林斯顿,而没有人说某某某被哈、耶、普遣送回家。今年耶鲁毕业的中国大陆学生应该毕业12个人左右,但只有7、8个学生按时毕业,拿到了毕业证书,还有4、5个要等到明年毕业。这些没有按时毕业的学生,应该是在上学期间抑郁过,艰难过,被要求回家休整一年。当然也会有休整不过来的学生,他们也许就与耶鲁毕业证书无缘了。

现实很残酷。中国学生欠缺的,仍然是英语,哪怕你的SAT成绩高达2400,你仍然需要英语。哪怕你的英语口语非常流利,你到美国后所面临的最大挑战,仍然是英语,主要是阅读和写作。你能活下来,你就是英雄,但很多学生在通向目标的路上,被绊倒了,艰难地挣扎。

考上名牌大学的确很重要,但是接到名校通知书的那一刻,才是道路的开始。学生需要做的,不是欢天喜地庆宴,而是立即沉下心来,全力学习英语,从口语,到阅读,到写作,全面地推进英语能力。此时的学习不再是为了考试,而是为了秋后入学后能够顺利地学下来。现在吃点苦,后面的路就顺当些,这是学生和家长必须要清醒意识的。

男生高分考入加州大学1年挂8门

重庆某中学的李延,以2230分的SAT成绩被美国加利福尼亚大学洛杉矶分校经济学院录取。然而,去年5月,他被该大学劝退,转入当地社区学校就读。

论文、小组作业、学期演讲、期末笔试,这些决定李延能否毕业的因素,无一不是他的拦路虎。昨天,记者在解放碑见到了李延,就中国留学生高分低能的问题进行了一次深度剖析。

每天花10小时完成各种SAT模拟试题

出国是李延在高二时做的决定,因为准备时间较晚,而SAT又是留美的重中之重,所以他参加了某个重庆市出国培训班。

李延说,SAT的考试分为三个部分:分析性阅读、数学、写作,每一部分的满分是800分,考查的是学生的逻辑推理能力。“它不仅是进入本科院校的硬性条件,也是美国大学衡量一个人是否聪明的标准。”

为了能获得申请常青藤盟校的资格,李延每天都会花至少10个小时的时间完成各种SAT模拟试题,加上兼顾复习托福的时间,高二和高三两年,李延每晚都只有6个小时的休息时间。

背超过200篇范文,重复做过4遍历年真题

“由于我很贪玩,所以成绩底子并不好,但我想上一个好大学,所以再苦再累我都会坚持。”李延说,他用了两年的时间,背了超过200篇范文,重复做过4遍历年SAT真题和模拟题,终于在SAT考试中考了2230分(SAT满分2400),再加上托福107分的高分,成功申请到加利福尼亚大学洛杉矶分校的Offer。加利福尼亚大学简称加州大学,是美国公立大学排名第一的学校,而洛杉矶分校又是加州大学下属所有分院当中最好的。

入学后他遇到了很多问题

然而,李延在进入加利福尼亚大学洛杉矶分校后,才发现,他遇到了一系列学习上的问题:

—、做不出论文(论文成绩在期末成绩中占30%)

在美国,每学期第一堂课教授都会告诉学生论文的要求,让学生有一个学期的时间去准备,而论文成绩在期末成绩中占30%。

但在李延的印象中,第一节课,他就发现自己完全听不懂教授的讲述,那些似曾相识却又怎么也想不起意思的单词,从李延的耳边飞快地掠过。

图书馆是美国学生查阅资料的地方,通常情况下,本科学期论文的完成要包括20个以上的资料源。李延告诉记者,美国学生从高中开始就会接触论文写作,但他由于在中学时从未写过论文,对国内的毕业论文也是略有耳闻,所以他连论文方向如何定都不知道。“加上每次上课都听不太懂,题目也没有确定,看着图书馆里的那些资料,我觉得自己简直无从下手。”

二、无法融入小组(小组作业在整个考评中占25%)

小组作业通常会在学习半学期后展开,这也是西方教育的传统,在学生的整个考评中占25%的成绩。它要求学生自己寻找合作对象,组成一个五人左右的小组,进行半学期的学科研究,最后完成30分钟的学术演讲。而这些程序,初来乍到的李延毫不知情。

李延说,第一节课教授就告知他会有一个小组作业,但如何操作却没有说明,这就导致李延认为会像在国内学习时那般,以学号或者由老师指定组合,所以,他也没有去担心寻找小组成员的问题。

直到半期后,许多课程教授纷纷要求学生提交小组成员名单时,李延才意识到自己落单了。“我去找教授,他们都告诉我这必须自己解决。一个星期后,由于我还是没有找到团队,所以教授们只能给我指派。”李延说,他的组员包括两个日本人与两个中东人,至今他都不清楚对方的名字。

由于李延的性格比较内向,他并没有主动与组员交流,通常开小组会议,他都是最后一个知道,有时甚至不会通知他。“他们就是这样,认为被教授指派的人都是一些不好相处的怪人。”

三、学期演讲困难(一学期要修3-5门课程,都要期末演讲)

李延说,虽然学校没有要求,但他所在的专业一学期至少要修满3~5门课程才能按时毕业。然而,这些课的期末演讲几乎成了他的留学梦魇。

由于内向的性格原因,在国内从未参加过演讲的李延,在得知要当着一百多人用英语陈述自己的学术报告时,他甚至有些后悔这么早到美国学习。

“为了不出丑,每门演讲我都花了至少一个月的时间准备,把内容背诵过无数次。”李延告诉记者,他的第一门演讲是管理,当他带着自己的PPT走上讲台,做完自我介绍以后,却忽然忘记了自己的发言内容。

“原本精心准备的演讲,讲得乱七八糟。现在想起来,15分钟的演讲,我可能只说了6分钟左右。”也放弃会计期末笔试(他预见到挂科数已经超过底限)

李延承认自己完全不适应没有老师引导的自主学习方式,在经历过小组演讲、学术演讲和论文的挫折后,他开始反思美国教育模式是否真的适合自己,他甚至已经放弃了笔试的复习。

“很多事情我想忘记,但是我还身在其中。”李延说,会计考试是所有科目的最后一门,在此之前他已经预见到自己的挂科数已经超过底限,所以他选择了放弃考试。“不是真想放弃,而是不想面对了。”说到这里,李延掉下了眼泪。

一学年9门考试挂8门被劝退

李延说,加州大学经济学专业包括金融、会计、市场营销、组织行为、管理、信息技术等32门,一学年至少要修24个学分,平均一个学期3~5门课程,而李延在上半期选修了4门课程,分别包括会计、市场营销、金融和管理,最终全挂,这对他的打击非同小可,但日复一日的过去,他依旧没有能找到自己学习的入门方法。

那是个星期一的下午,李延照例打开自己邮箱,看见一封来自加州大学学生中心的邮件,点开之后他顿感五雷轰顶。“他们告诉我,由于这学年9门考试我挂了8门,学习情况与入学成绩不符,暂停我在加州大学的学习,让我客观评估自己的学习能力,建议转入社区学校进行一年的培训之后,再重新参加入学考试。”至此,李延结束了他的美国本科学习。

在总结失败经验时,李延并没有把矛头指向语言:“我觉得自己不是因为语言才失败的,其实我的许多日本和韩国朋友都没有过语言关,他们却总是知道怎么在图书馆里找到自己需要的资料,写教授喜欢的论文。”

托福103分,Gmat 720分他一样被拒录

李延的遭遇并非个案,四川大学金融系王雅的托福成绩是103分,Gmat720分。去年,他申请了11所美国大学的研究生,今年4月,包括约翰霍普金斯、布兰迪斯、伦斯勒理工大学、波士顿大学和杜兰大学在内的7所美国一流学府对其发出了面试要求。

面试包括电话面试和Skype网络视频面试。但至今为止,对自己的考试分数相当有信心的王雅,没有获得任何一所学校的录取。

“我不断问自己为什么,但结果都不得而知。”王雅说,他的口语很不错,可是,当面对教授的一些学术问题和专业词汇就变得不知所措了。在被问及平时与陌生人的交往能力时,王雅坦诚地表示,由于父母对他学习成绩的期望,从小他就没有去过什么地方,也没有太多与陌生人交流的经验。“这也有可能是我被拒录的原因。”王雅最后说。

减少针对拔高分数的技能教育

美国常青藤盟校公布的数据显示,进入哈佛大学、耶鲁大学、康奈尔大学、哥伦比亚大学等14所名牌大学的中国留学生退学率为25%,他们的共同特点为——都是曾经的高分考生。

那么,中国留学生究竟要如何才能保住美国高校对其考试分数的信任度呢?首先应该从国内教育者的角度出发,尽量减少针对拔高考试分数的技能教育。

中国学生的应试能力全球闻名,一部分原因要归功于能将历年考试都能总结得十分精辟的教育研究学者,在他们的点拨下,学生能够在短时间内掌握应试技巧,提高考试分数。“其实这对某些同学来说,并不是一件好事。李延的案例充分说明应试技巧教育的后遗症远大于我们的想象。”

只有通过培养和提高学生的学习能力,帮助他们通过考试,才是留学教育的长远之道。

对家长而言,需要尽力做到:创造条件让孩子性格开放

告诉孩子出国后强迫自己与当地人交流

1981年托福首次登陆中国时,有20人参考,由于没有口语环节,他们全部获得了满分,但去了美国不足一年,他们全部被退学回国。能看,能听,就是连上厕所都不知道怎么表达。从家长的角度出发避免类似问题,需要尽力做到四点:

1. 摆正心态,不能只看考试成绩,也要考虑孩子出国能不能适应学习。根据孩子的性格和自己的喜好去选择学校。

2.家长应该客观评估孩子的学习类型,如果确定自己的孩子是考试型,那就需要家长放下面子和偏见,考虑学一段时间的语言,让他衔接本科的学习。

3.家长应该告诉孩子,出国后的前三个月十分重要,需要强迫自己与当地人交流,倘若能在前三个月融入当地的语言环境,那么过这一关就不是大问题。

4.家庭教育一向是教育的重中之重,中国传统的矜持文化掩盖了孩子的天性,故而父母应该有意识的创造条件,让孩子开放性格。

为何这些考得SAT、TOEFL、GMAT高分的中国留学生被美国高校劝退

相关讯息:中国留学生被劝退报告

 

  美国向来是中国学生出国的最热门选择,如今也是拥有最多中国留学生的国家。2015年美国国际教育协会《门户开放报告》指出,2014-2015学年,美国高校的国际留学生人数增长率达到了35年来的最高值,为10.03%;在美国际学生人数达到了近97.5万人。其中,中国留学生就达到了30. 4万人,增长率为11%。

  美国厚仁教育于2015年公布《2015版留美中国学生现状白皮书》,披露被开除的中国留学生群体状况,引发了业内关注。2016年6月,美国厚仁教育又做出一大举动,公布《2 016留美中国学生现状白皮书—劝退学生群体状况分析》(下文简称:白皮书)。据该机构透露,白皮书进一步考察了被劝退学生的年龄、在美年数、学校所在州、就读学位和学校排名等方面的情况,并且把学生被劝退的原因做了归类。截至2016年3月,本次数据分析统计2,914份美国厚仁教育数据库的劝退数据(其中有效数据为2,713项,有效率达93.10%)。

  在这份白皮书中,被劝退人群拥有以下特点:18-22岁(约为本科就读期间)所占被劝退学生比例最高,占比为61.36%;41.37%的学生在美学习生活的时间只有一年甚至不到一年;从被劝退学生在读学位上看,本科生占据了绝大部分,比例为62.66%。

  在本科生的被劝退人群中,其入学方式又可细分为国内高中直升、美国高中直升以及国内大学转学。通过进一步分析,从国内大学转学而来的本科生被劝退的比例最高,占4 0 . 5 9%;其次是国内高中直升,比例为34.76%;美国高中直升的所占比例最低,为24.65%。

  美国是一个需要慢热的国家。在美国高中有过学习经历的学生提前适应了美国的学习生活,进入美国大学后表现会更好,而从国内大学转学来美的学生人群,因为习惯和思维已形成国内大学的模式,且没有熟悉和缓冲时间,直接进入大三或大二专业课的学习,在学业方面自然难以适应。

  被劝退学生并非差生

  多数来自排名前200名学校

  近两年来,随着中国报考产业的发达,中国学生进入美国前100名大学变得更为容易,在排名60-100名的大学中,中国学生占国际生比例超过60%。从被劝退学生在读学位分布上看,82 . 32%的学位集中在本、硕、博阶段,也就是超过八成的劝退案例发生在大学。对该阶段被劝退人群所在的大学排名(U.S. News)进行分析,有79.98%的被劝退学生集中在综合排名前200名的美国大学。

  为什么明明学习好的同学反而更容易被劝退呢?厚仁教育总结了以下几点原因:

  1.排名越高的学校学习压力越大,更容易发生无法紧跟教学进度的情况,导致学术成绩不理想,这是最重要的因素;

  2.能进入排名靠前的大学,说明学生之前的学术表现良好,进入新阶段后成绩不如从前,更容易产生压力和心理负担,从而造成恶性循环,甚至出现以作弊来获得高分的不当行为;

  3.以为已进入理想的大学就万事大吉,产生自满情绪,导致学习松懈。

  这跟国内大学和美国大学的差异有很大关系,国内大学会在期中期末考试给学生划重点,美国则不然,虽然美国大学平时娱乐活动很多,但如果考试不准备,教授是不会客气的。这也就导致有的学生进入排名靠前的学校,学术要求严格,会产生“压力大”“跟不上”的情况,也就容易导致他们不及格或心存侥幸走作弊的“捷径”。

  针对这种情况的两个建议是:一方面,要勤奋起来,通过增加学习和补习量进行弥补;另一方面,寻求机会,主动转学,也不失为一个好的选择。

  学术不诚信

  成学生被劝退要因

  厚仁教育通过对2015年3月至2016年3月的1,185名学生样本数据资料分析发现,被劝退原因的七类分布如下:学术表现差是中国留学生被劝退的最常见原因,占比39.86%,主要体现在平均成绩点(GPA)过低;学术不诚信呈增长趋势,占比32.57%;缺勤占比8.14%;行为不当占比7.00%;不了解学校基本规范占比6.00%;心理问题占比3.43%;挂靠及其他占比3.00%。

  其中值得一提的是,学术不诚信问题呈较快增长趋势,需要家长学生引起注意。陈航告诉《留学》记者,“在美国,诚信是一个严肃的话题,美国高校对于涉及学术诚信的问题十分重视。”然而学术诚信问题,却往往被中国学生所忽视,而这也是中国留学生被劝退的第二大原因,占到总数32.57%,且一直呈增长态势。最常见的学术不诚信行为包括:考试作弊、作业抄袭、代写代考、申请材料造假、引用不规范、篡改成绩等。

  从动机出发,学术不诚信分为有意和无意两种。有意的不诚信,“坏学生”无非是怕考试不及格或作业完不成而“好学生”则是“精益求精”,希望分数更高GPA更漂亮。无意的不诚信,反映出对美国文化及制度了解的匮乏,比如写论文时不会规范地引用资料,不清楚网上考试或是在家考试(takehome exam)的规则,对美国学生中约定俗成的学术诚信习惯或者不了解,或者采用随意或侥幸的态度不去严格遵守,这些都会导致学术不诚信事件的发生。

  值得注意的是,因申请材料造假而被劝退的学生数量越来越多。为了被理想的学校录取,过度美化甚至虚报背景,语言考试雇佣代考,这些行为一经发现,学校有充足的理由撤回录取甚至将学生列入“黑名单”。有些学生是自主使用假材料,但有些却是被中介机构隐瞒,在不知情的情况下递交了假材料申请。国内有些不良机构,利用留学生易受诱惑和投机取巧的心理,将跨境的商业作弊植入留学生圈子,让非常多的留学生深受毒害。

  针对这些事件的建议是:首先,家长即使爱子心切,也不要希望能遥控学生的行为,很多的情况下结果会适得其反,家长应该多跟孩子谈心,少加压。其次,家长和学生对排名的追求,以及大陆的标化成绩刷分机制,已经到了狂热的程度,一些保分的考前封闭补习班在国内非常盛行。这些都导致了学生从本质上便难以应对接下来的留美学业。所以,如果能从观念上进行调整,不过度追求排名,而是为孩子选择最适宜的留学道路,将会收获更理想的结果。

  不被美国官方认可

  “ 挂靠学校”后患无穷

  2015年3月,洛杉矶地区查封三所挂靠学校,1500名学生被牵连。2016年4月5日,美国国土安全部“钓鱼”设立的挂靠学校北新泽西大学(University of Northern NewJersey)收网,除了逮捕21名涉案人员外,1,027名该校的挂靠学生因此被遣返。“挂靠”,英文叫“付费留学骗局(pay-to-stays c h e m a)”。美国移民局规定,在美国拿学生F-1签证的,作为国际学生,必须全时上课,每个学期不得低于12个学时(credit hours)的课程。如果学生修的课时不够,将会被移民局取消学生身份。学校负责监管学生的课时数目,如果学校监管不利,会被移民局取消执照,甚至以犯罪论处。

  美国的国土安全局,对挂靠现象深恶痛绝,因为“9·11”和波士顿爆炸案,都是由通过学生签证入境美国,而又没有上课的国际学生所为。所以美国认为挂靠行为会危及美国国土安全。挂靠现象之所以存在,是因为美国的语言学校中野鸡学校很多。学校要挣钱,有些学生也希望不上课就得到学生身份,尤其是原来被劝退开除的学生,转到一个不错的学校并不容易,而且容易相信很多不道德的机构的宣传,于是就进入这些野鸡学校挂靠。这些学生本来就在走下坡路,这一下去了挂靠学校,更是中断学业了。

  据调查,随着北美留学的升温,挂靠学校与挂靠产业在近年内不断发展。同时,越来越多的留学生因无知、走投无路,在紧迫的环境下选择了挂靠。近五年,在美国境内用中文搜索“挂靠”一词的次数不断增加,尤其在近半年内,更是达到了历史最高。而大部分搜索源自华人聚集的纽约市和加州的湾区(旧金山和圣何塞)。

  挂靠学校,是不被美国教育部、美国高等教育认证委员会(CHEA)正规认证的“虚拟”大学;而挂靠,即是一种签证诈骗行为,通过“有名无实”的学校获得学生身份,非法留在美国学习或工作。这种“付学费换居留”(Pay to Stay)的做法,不仅是对正规留学生和外国劳工签证申请人的伤害,而且极大威胁了美国社会安全。值得特别注意的是,一些留学生在初次被学校劝退后,为了继续拥有美国学生签证,选择了看似“最省事”的挂靠学校,结果再次被开除,甚至触犯法律遭遇遣返,造成更加严重的“二次伤害”。

  作为国际学生,在美国的高中或大学需要保持全时(Full-time)的学习,学生签证才是合法有效的。临时“暂借”一个学生的身份,而不行其实,美国移民局对此的态度绝对是零容忍。一经查出,不仅挂靠学校要被打击查封,挂靠的学生也会立即被遣返回国。就算学生之后有重新返回美国继续学业的打算,也会存在很大的签证风险,极有可能被拒签。

  劝退并非“世界末日”

  通过转学体系仍可回归校园

  厚仁教育研究中心对被学校劝退的留美学生们的后续学业发展情况进行了进一步调查与回访。回访显示,64.37%的被劝退学生在一年内已经回到了美国四年制大学;有30.42%的学生在转学过渡期,也就是正在回归学术正轨的途中,并没有因为被劝退而完全中断在美学习;只有5. 21%的学生经过考虑后选择了回国发展。

  假如劝退事件发生了,作为学生我们该怎样应对?

  给广大留学生支招,如果学生遇到劝退的事件:

第一,要知道劝退不是世界末日。美国的教育系统有一个特别大的优点,就是转学体系。这个体系给了学生“二次机会”,可以重新开始,完成学业。

第二,要仔细了解当前的状况,学校的信函。

第三,千万不要莽撞行事,比如胡乱认错,或者在事实面前还拒不认错。要珍惜每一次和学校沟通的机会,最大程度上利用申诉的机会,争取减轻处罚。

第四,一定慎重保存自己的开除信息,要极其慎重,因为这里涉及到学生的隐私,一旦泄露,比如作弊情况,或者是集体作弊情况。一般都比较有新闻价值,有的不道德的机构会号称帮助学生,但是去曝光夸大,这完全不利于学生的申请和学校的处理。

第五,如果找机构,一定要找有经验的专业机构。因为劝退开除,涉及到申诉流程、校规、移民法、学术、文化背景、沟通能力等等,如果经验不足,可能会弄巧成拙。

  大部分被指控作弊和抄袭的学生成绩都不差,通常是侥幸心理作祟,为了得到更好的成绩动了歪心思,采取了不正确的方法。这类学生在被学校劝退之后,得到了教训,通常能迅速意识到错误,理解到学术诚信在美国教育的重要性,在短时间内重返大学校园。学术表现差的学生,多数也在被学校劝退后主动寻求学术帮助,制定合理的学习计划使自己尽快提升学术成绩。

  把握四大时间节点避免开除很简单

  从即将开始留学生活,到发生被劝退情况,有四个关键的时间段,需要引起特别注意:行前、第一学期、首次警告以及被劝退时。把握好四个节点,可以避免劝退事件的发生,或将事件的负面影响降至最小。

  行前:行前课程十分必要却最容易被忽视。对于初次赴美求学的准留学生们,系统地了解异国文化、美国基本法律、学校行为规范、学分选课要求,特别是美国高校学术诚信制度—不规范的引用是抄袭,团队作业到底该怎样进行,各类考试的作弊雷区等等,有百益而无一害。这些准备也能提醒学生,不同于对自己熟知文化的相对随意,在美国的言行举止需要自己负责。思维的提前转换,规定的提前熟知,是留美成功的大前提。

  第一学期:留美学习的软着陆。以就读本科的学生为例,有71.02%的学生在大一的时候就出现了GPA不合格的情况,且57. 8 5%的情况发生在第一学期。语言环境和学习方法的变化,对于新生的冲击是最大的。因此,第一学期的平稳过渡十分关键。

  首次警告:针对大部分被劝退的原因,美国高校通常不会直接做出勒令退学或开除的决定,而是先给出警告,并留有一段改过的时间,以观后效。对于首次警告,学生应予以高度的重视。然而,绝大多数被劝退的学生,在首次被警告后,并没有做出有效的应对和改进,致使自己陷入退学的困境。特别对于年龄较小、自制力较弱或者学习方法还没形成良好模式的学生,若已出现第一次警告,单靠自己往往难以摆脱困境。找准症结,利用外界的督促和辅导,在这时都是非常必要的。

  被劝退发生时:退学,意味着在美合法学生身份的终止。虽然这已是留学生可能遇到的最坏情况之一,但第一时间处理得当就并非毫无转机。美国高校认可“二次机会”,及时转学,切换不合适的学习环境或所学专业,提供缓冲时间,都是行之有效的止损办法。大量先例表明,正确抓住“二次机会”的被劝退学生,最终还是可以回到学术正轨,同样达成了留美目的,获得了目标学位,甚至更加成功。值得注意的是,在发生劝退的时候,选择挂靠学校维持留学生身份,是十分错误且违反美国法律的行为,只会给自己的学业带来“二次伤害”。(李文星 刘子瑞)

紧急应对:http://www.wholeren.com/services/dismiss-service/

 

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