昨天，举办新闻发布会，介绍了普通高中课程方案和语文等14门学科新课标，新课标将于2018年秋季开始执行。语文课标变化最突出，方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分，并且，背诵推荐篇目数量从14篇（首）增加到（首）。

在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。

明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。

在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。

72篇古诗文都有哪些

教育部网站公布了完整的书目，

可以早点背起来啦~

（红框内为现有篇目，其余为新增）

看见天空的彩虹，有的人会脱口而出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而小编只能说“看彩虹，太美了”。

而同样描写失恋的感受，唐代诗人李益在《写情》里是这么说的：“从此无心爱良夜，任他明月下西楼”——没有了那个人，什么都不感兴趣，管他月上东楼，月下西楼。

之前的《中国诗词大会》不仅带火了一个武亦姝，也唤起了国人的古典情怀，人们不禁感叹：诗心今犹在，润物细无声。

小时候背过诗的人都会有种体会，背诗一点儿也不会痛苦，诗词押韵朗朗上口，跟儿歌类似。在一遍又一遍的诗词诵读中，体验音韵的美感、对仗的工整、文字的精妙。

老话讲，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。虽然我们不必汲汲于要求这些喜欢诗词、爱背诗词的人一定要提笔写诗并且格律整齐，但真心希望大家都能“功夫在诗外”，去喜爱并努力做一点“没有用处的事情”，把从诗歌中汲取的营养用在日常的说话、写作和交流中去，把从诗歌中领悟的精神贯彻到为人处世、待人接物中去……

就如同一位网友曾经写到：

5岁的时候，妈妈就教我背唐诗。不觉得痛苦，诗词押韵，和儿歌差不多，“粒粒皆辛苦”，“上山打老虎”，也分不出高下。背着玩就是了。

慢慢的，就长大了。

春天，看到了盛开的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其华”。

冬天，西风凛冽，天空阴沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤着炉子，外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是“晚来天欲雪”，什么是“红泥小火炉”。

夏天，跟爸妈去湖里玩，小舟在荷叶中穿过，知道了什么是“接天莲叶无穷碧”，什么是“水光潋滟晴方好”。

秋天，过了天高云淡，就是凉风乍起，梧叶飘黄，知道了什么是“老树呈秋色”，什么是“苒苒物华休”。

约会的时候，知道什么是“月上柳梢头”。灯会的时候，知道什么是“一夜鱼龙舞”。

愁的时候，“伫倚危楼风细细”；乐的时候，“春风得意马蹄疾”。

小的时候，“卧看牛郎织女星”；大的时候，“金风玉露一相逢”。

背的那些诗词，像是看不懂的画面，存在心里。一天，遇到了某个风景，某份心情，就忽然明白那首诗，那句词，那幅画。那种感觉，是穿越千年的心意相通，它是如此恰当，以至于无法用其他的词语形容。记住了词，记住了景，也记住了情。

上海语文特级教师、上海复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰老师表示

“背诵”这种方式，从古时到现在，都是主要的学习方法。

一方面，背诵本身是积累的过程，学生把70余篇古诗文背下来，脑海中就能对每个历史时期的作品形成一个框架，有助于他们理解；

另一方面，背诵对记忆力是个很好的锻炼，我们常说要培养学生的能力，在一定的知识积累基础上才能有创新能力，知识积累这么来？就要靠背诵，这是一个从“输入”、“编码”再到“输出”的过程，没有“输入”何来“输出”？记忆力是任何能力的基础，失去记忆力的人，可以想象他其他分析能力、解决问题的能力都没有了。

李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、王安石……

这些名家创作的不朽诗篇，你还记得几首？

腹有诗书气自华，赶紧转发学起来！

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