近日，哈佛大学教育研究生院通过其创办的 "Making Caring Common" 项目，联合了315所学校，甚至更多的美国大学招生负责人，发布了一份最新的集体声明，旨在通过美国大学招生负责人的力量，明确回复相关的一些问题，消除疫情期间存在的一些误解，以便缓解申请者的顾虑，并且鼓励学生保持自我身心健康，平衡学习与生活，进行有意义的学习以及关爱他人。

具体内容如下：

作为招生和学生入学的负责人，我们意识到我们和所代表机构发出的信号可以改变学生在整个高中期间的优先处理事项和一些经历。这份集体声明旨在阐明我们在COVID-19这段时间内对申请人足够的重视。

更具体地说，我们重视以下几点：

1. 保持自己的身心健康。尤其是在疫情期间，我们意识到许多学生面临着巨大的经济损失和困难，甚至在生存线边缘徘徊。我们也认识到由于诸多原因影响，这段时间大家的压力都很大，我们鼓励所有学生在这段时间保持温和的态度，保障自己的身心健康。

2. 学术工作。在这段时间内您的学术投入和准备对我们来说很重要，但是鉴于许多家庭的情况，我们意识到您可能会面临学术工作方面的障碍。我们将排除这些障碍来评估您的学术成就。此外，我们将主要根据疫情前后的学习成绩来评估您的综合学习能力。没有学生会因为这次疫情的爆发而处于不利地位，申请也不会受到影响。学校关于成绩单的决定、没有AP或IB考试，没有获得标准化考试的机会，或者他们无法访问校园都不会影响到申请工作。我们还将综合考察申请者的课程设置，学术资源和其他申请材料，进行全面评估。

3. 服务和对他人的贡献。对于那些有能力做贡献的人，我们重视其对社区的贡献。我们意识到，尽管许多学生由于压力和需求而处于不利地位，但也不乏一些学生正在寻找参与社区服务的机会，并有所作为。疫情催发了各种各样的需求，无论是心理辅导，联系人追踪，对老年人的支持还是在送餐方面的帮助。我们认为学生在这期间可以尽自己的力量迎合这些需求，提供对他人有价值、有意义帮助。

我们还重视与疫情无关的服务形式，例如选民登记，保护环境，消除种族不平等现象或制止同龄人的网络骚扰。学生在此期间是否创建新项目或表现出领导才能并不重要。对我们而言，重要的是学生的贡献或服务对他们和他人是否是真实和有意义的，无论该贡献是向一线志愿者写感谢信，还是与被隔离的邻居进行在线交流。我们将排除学生面临的障碍，来评估这些贡献和服务。我们还关心学生从对他人的贡献中所学到的关于自己，社区和/或国家的知识。在此期间，没有能力服务他人或做贡献的学生将不会处于不利地位，我们将根据申请的其他方面考虑其录取情况。