前几天跟一位做咨询的朋友吃饭，听到一个蛮惊人的数据。

她给一所重点高中提供心理服务，听班主任说，自己班上45名学生，有19位在服抗抑郁类的药物，还有3位已经休学……

谈及此班主任满脸心疼，她说，这些孩子聪明又要强。学校其实并不给他们太大的压力，他们自己就已经自律到没有进步空间了。

她给我说了2个故事。

一、

桢桢（化名）自我管理到病态程度。她每天都给自己列一个计划表，精确到每半个小时。每次考试她都会做总结，盯着老师给她分析自己问题出在哪里。每逢重大考试前一个月，她每天4点半起来，学到12点才睡，无怨无悔。

老师观察到桢桢对成绩的极度焦虑和渴望，甚至出现了躯体化表现，比如手抖、亢奋等，跟她父母聊过几次，但对方不以为意。

直到一次期末考试她发挥失常，在宿舍里崩溃大哭，父母才不得不送去医院检查。确诊中度双相情感障碍，无奈只能暂时休学。

另一个男孩叫大庆，他如愿考上北京一所985大学。但从高中同学口中，班主任得知大庆进了大学后，沉迷网络游戏，如今濒临退学的边缘。

大庆的父母对他要求非常严格，大庆也很争气，从小成绩名列前茅，他母亲很早就全职照顾他的生活。一路重点小学、中学到大学，从不出错的大庆，进了大学后放飞自我，缺课、打游戏、挂科，简直跟高中判若两人。

如果不是同学亲口告诉班主任，她无法想象当年的年级前五的男孩，如今沦落至此。

二、

这位朋友告诉我：越是成绩优秀的孩子，越容易被情绪问题盯上。抑郁，仿佛是一种优秀病。“在严酷竞争中脱颖而出的孩子，他的情感、态度和价值观都是比较容易病态。”

他要么就像桢桢一样成为学习考试的机器，在血腥杀戮中获得快感，一旦失败溃不成军。

要么就像大庆，即便考上的名牌大学，也不知道自己学习意义何在，人生的下一站应该去到哪里，于是陷入享乐主义的困境。

压抑越深，管制越深，反扑越凶。

还有很多孩子，他们可能没有那么优秀，但同样在高竞争环境下生存，生活中充斥着成绩、排名，即便生病都无法逃避作业的现状。缺少的控制感和成就感，他们也成为“空心病”的一员。

当能自己做决定时，他们选择消极、躺平和摆烂——丧，成为他们的代名词。

我一位远方亲戚的女儿就是如此。留学回来后，找工作不顺，高不成低不就，眼看着快30了，还闲赋在家，也不找对象，父母也只能干着急。

斯坦福大学教育学教授威廉戴蒙一针见血：青少年成长的关键问题，不是压力太大，而是无意义，他们的人生没有方向。

造成青少年“空虚”的原因，不仅是高竞争的环境，还有就是缺乏对世界和自我的思考。