美国心理科学协会（APS）终身成就奖创立于1992年，旨在表彰在心理学领域做出杰出贡献的心理学家。2024年APS终身成就奖授予了15名科学家，并将于5月在美国加利福尼亚州旧金山举行的APS年会上举行颁奖仪式，届时还将颁发2024年APS珍妮特·泰勒·斯宾塞早期职业贡献奖 。

APS设立的四项终身成就奖包括：APS 詹姆斯·麦肯·卡特尔奖（APS James McKeen Cattell Fellow Award）、APS导师奖（APS Mentor Award）、APS威廉·詹姆斯奖（APS William James Fellow Award）和APS詹姆斯·S.杰克逊变革性学术终身成就奖（APS James S. Jackson Lifetime Achievement Award for Transformative Scholarship）。它们是APS的最高荣誉，获奖者代表的是该领域最有成就和最受尊敬的科学家。

2024年APS 詹姆斯·麦肯·卡特尔奖

获得者

APS 詹姆斯·麦肯·卡特尔奖旨在表彰APS成员在应用心理学研究领域中取得的重大智力成就，以及他们对重要社会问题的影响。

史蒂文·海斯

（Steven C. Hayes）

史蒂文·海斯是内华达大学里诺分校的资深心理学荣誉教授，也是健康促进研究所的主席。他的研究重点是分析人类的语言和认知，并将研究成果用于减轻人类的痛苦。

海斯提出了人类高级认知的经验模型——关系框架理论，并用它来指导接纳承诺疗法或训练（ACT）的发展，ACT是一种被广泛使用和研究的心理干预措施。这种治疗方法植根于基础心理科学，已被世界卫生组织、美国国防部和退伍军人事务部、许多州立精神卫生部门和世界各地的国家卫生服务机构所采用。

海斯是APS的创始成员和会员，著有47本图书，发表了700多篇学术论文。他获得过多个奖项，其中包括行为分析促进协会颁发的“科学应用影响奖”和行为与认知治疗协会颁发的终身成就奖等。 作为多个组织的领导者，海斯是APS的首任秘书长兼财务主管，并曾在美国国家卫生研究院（NIH）的国家药物滥用咨询委员会任职。海斯的工作已经超越了学术界，促进了全球范围内的心理和行为健康。

安东尼·乔姆

[Anthony（Tony）Jorm]

安东尼·乔姆是墨尔本大学的荣誉教授，他的研究重点是培养社区预防和早期干预心理障碍的能力。乔姆和他的同事们在1997年提出了“心理健康素养”一词，自那时起，他就与一群来自不同群体的同事合作，带头开发旨在提高心理健康素养的干预措施。

他还与其他人合作开发了“情绪备忘录”（Mood Memos）干预，该干预使用说服性沟通的原则来推广循证的抑郁症自助策略。

乔姆与同事合作进行了几项群体干预，这些干预已在准实验研究中得到了评估，包括澳大利亚国家抑郁症倡议项目Beyond Blue、针对青年心理健康素养的Compass Project，以及针对大学生的Victoria University project。 

乔姆是澳大利亚国家健康和医学研究委员会（NHMRC）成员，因其卓越的科学工作获得过许多奖项，包括澳大利亚自杀预防协会颁发的旨在表彰心理健康急救项目的“生命健康社区奖”，该项目教给人们如何识别、理解和应对心理疾病的迹象，其应用已扩展到25个国家，培训了500多万人。

戈登·莱格

（Gordon Legge）

戈登·莱格是明尼苏达大学心理学系杰出的麦克奈特校级教授（University Professor），明尼苏达低视力研究实验室主任，感官科学应用与转化中心（CATSS）联合主任。

作为一个低视力的人，莱格以他特有的视角推动了他一生的研究。通过他的研究和他所发起的研究社区，莱格阐明了正常视力和视力受损个体视觉加工过程的复杂性，制定了明确提高低视力人群生活质量的策略，并将低视力作为视觉科学的一个主题。

莱格因解释视力在正常视力和弱视人群的阅读中的作用而广为人知。他和他的同事们发现了诸如字符大小、对比度、间距、字体等关键变量是如何影响阅读的，以及视力丧失的三个关键特性——低敏锐度、对比灵敏度降低和视野丧失——是如何影响阅读的。他的研究还表明，应该根据临界印刷字号（流畅阅读所需的最小印刷字号）而不是敏锐度（可以识别的最小印刷尺寸）来确定为患者提供何种阅读辅助器。

作为APS的创始成员和会员，莱格获得了许多久负盛名的奖项，包括美国国家卫生研究所颁发的 MERIT奖，Lighthouse Pisart Vision奖和Charles F. Prentice Medal奖（美国视光学会颁发的最负盛名的奖项）。

2024年APS威廉·詹姆斯奖获得者

APS 威廉·詹姆斯奖旨在表彰APS会员终身对心理学基础科学做出的重大智力贡献。

杰奎琳·埃克尔斯

（Jacquelynne Eccles）

杰奎琳·埃克尔斯是加州大学欧文分校的杰出教育学教授。她的研究方向包括学术动机和学业成就、学校和家庭对青少年发展的影响，以及STEM领域的性别和种族问题。

她推动了我们对青少年的成就动机如何在其社会文化环境中演变的理解。她还开展了几项重大的追踪研究，来考察儿童从进入学校学习到成年期的动机情况。

在教育和发展心理学中，埃克尔斯关于青少年动机、表现和选择的期望—价值理论（EVT）已成为最具影响力的动机理论之一。理论和实证研究表明，学生的成就是由两个因素决定的：他们对成功的期望和任务对他们的价值或重要性。埃克尔斯的贡献对旨在丰富儿童和青年生活的全球项目和政策产生了深远影响。她的工作也深刻影响了我们对女性为什么不太可能进入STEM相关领域，以及这些原因如何随着时间的推移而变化的理解。

作为美国国家教育学院的成员，埃克尔斯还是1996年APS詹姆斯·麦基恩·卡特尔奖和人类发展研究协会杰出研究贡献奖等奖项的获得者。

亨利·威尔曼

（Henry Wellman）

亨利·威尔曼是密歇根大学哈罗德·W.史蒂文森学院心理学名誉教授。他被认为是心理理论（ToM）领域的权威。威尔曼关于儿童认知发展的研究对发展心理学产生了深远的影响，重塑了我们对认知发展的理解。他对认知中的文化差异的探索突出了个人和社会因素之间复杂的相互作用。

威尔曼研究了ToM推理在前语言期婴儿身上的早期先兆、学龄前早期的理论变化和重组、特定人群的语言基础（例如无法完全流利地使用手语的失聪儿童）、发育障碍、脑活动研究的神经生理学关联、全球听力正常和失聪儿童认知发展的共性，以及父母和环境对这些发展的影响。

他发表了200多篇期刊文章，出版了5本图书，其中包括  Making Minds：How Theory of Mind Develops （2014），该书获得了两项学术图书奖，以及Reading Minds：How Childhood Teaches Us to Understand People （2020）。威尔曼的开创性工作获得了广泛的认可，包括被评选为美国艺术与科学院院士。他是APS的创始成员和会员，他致力于培养年轻人才，并获得了2022年APS导师奖。

北山忍

（Shinobu Kitayama）

北山忍被密歇根大学授予心理学Robert B. Zajonc学院教授（Collegiate Professor）和群体动力学研究中心的研究教授，是社会文化心理学的先驱。他使用了多种实验方法来揭示东西方人在心理过程方面存在的广泛差异。他还从地域、社会阶层和年龄层面探讨了心理倾向方面的差异和相似性。

北山忍是文化神经科学领域的领军人物。他率先使用功能磁共振成像（fMRI）和脑电图（EEG）来探索文化与大脑之间的相互作用。

他因对心理学的变革性贡献获得了古根海姆学者奖、亚历山大·冯·洪堡基金会研究奖和美国心理学协会颁发的杰出科学贡献奖。他是APS的创始成员和会员，并于2020—2021年担任APS主席。

琳·哈舍尔（Lynn Hasher）

罗斯·扎克斯（Rose Zacks）

琳·哈舍尔是多伦多大学心理学系的荣休教授，也是Baycrest中心罗特曼研究所的资深科学家。罗斯·扎克斯是密歇根州立大学心理学系认知和认知神经科学领域的荣休教授。

哈舍尔和扎克斯是长期合作伙伴，她们都是APS会员和创始成员。她们为我们理解认知提供了宝贵的见解，引领了对认知方面的个体和年龄差异的研究，并做出了重要贡献。她们打破传统观点，提出了抑制缺陷理论，该理论表明抑制控制是许多认知能力的关键因素，包括工作记忆和语言任务。

她们的研究获得了包括NIH MERIT奖在内的众多奖项。她们的实验室一直是认知领域内的一股主导性力量，她们的合作成就塑造了心理科学。

2024年APS詹姆斯·S.杰克逊变革性

学术终身成就奖获得者

APS詹姆斯·S.杰克逊变革性学术终身成就奖旨在表彰那些通过其杰出的心理学研究，促进了我们对弱势种族和族裔的理解，以及对种族/族裔多样性、平等和包容的心理和社会效益的理解的APS成员。

该奖项于2022年设立，旨在向已故的社会心理学先驱詹姆斯·杰克逊（James S. Jackson）致敬，他以研究种族和族裔、种族主义、美国黑人的健康和老龄化而闻名。

薇姬·梅斯

（Vickie M. Mays）

薇姬·梅斯是加州大学洛杉矶分校的杰出教授，就职于文学与科学学院心理系和菲尔丁公共卫生学院卫生政策与管理系，领导着专注于推动科学研究和政策发展的BRITE中心。她还曾担任多个美国政府机构的顾问，如美国国家科学院、工程学院和医学院，美国国家生命和健康统计委员会，以及疾病控制和预防中心。

作为一名临床心理科学家，梅斯在HIV、种族歧视以及近年来的COVID-19方面的开创性研究，深入探讨了影响不同种族和少数族裔人口的身心健康差异。她关于种族、族裔、性别、性取向和阶层对身心健康影响的研究不仅影响了心理科学领域，也影响了公共政策。在她的职业生涯中，梅斯发现了现有理论和知识体系中的重要空白，创造了关键的概念模型并结合研究发现来突破这些局限性。

梅斯获得了诸多奖项，包括美国公共卫生协会心理健康部门的卡尔·陶布终身贡献奖，为表彰其在公共政策领域的贡献而颁发的APA杰出贡献奖，以及来自重要专业协会和社区组织的无数其他荣誉。

詹姆斯·杰克逊负责密歇根大学美国黑人研究项目时，梅斯曾在那里做博士后学者。

罗伯特·塞勒斯

（Robert Sellers）

罗伯特·塞勒斯是查尔斯·D.穆迪学院心理学教授和密歇根大学教育学教授。他关于美国黑人种族认同的开创性工作挑战了主流的假设，并改变了学者们理解和研究种族和族裔认同、歧视和福祉的方式。

塞勒斯和他的同事们提出了一个理论框架来理解种族/族裔认同的多元化，而且还开发了一个评估工具，即黑人认同的多维清单（MIBI）。他和他的学生研究了种族认同的维度如何影响非裔美国学生对大学的感受、对平权行动的看法以及年轻人的学业成就。他的工作还帮助确定了家庭在塑造坚韧和成功的非裔美国学生方面的影响，为旨在缩小黑人和白人种族成就差距的干预措施提供了依据。

这项工作的影响超越了人格和社会心理学领域，渗透进了发展、教育和临床心理科学，塞勒斯的学员和其他人已经利用它来研究其他群体在不同环境和整个生命周期中的认同过程。塞勒斯的工作获得了多个奖项的认可，包括2023年APS导师奖。

2024年APS导师奖获得者

APS导师奖旨在表彰那些对他人的职业发展有重大促进作用的APS成员，以及那些巧妙地帮助学生或其他人找到自己的研究领域，发现自己的研究目标和职业目标的成员。

詹姆斯·格罗斯

（James Gross）

詹姆斯·格罗斯是斯坦福大学Ernest R. Hilgard心理学教授，负责斯坦福大学心理生理学实验室。他的研究重点是情绪调节。他是APS的会员和创始成员，也是情感科学协会的创始人兼主席。

当被问及他如何决定接受哪些学生进入他的实验室时，格罗斯解释说：“我选择那些我认为我能帮助他们实现自己目标的人。”然后，他努力培养学生们的“凝聚力、同门情谊和知识的严谨性”。多年后，他的学生们说，他们经常通过问“詹姆斯会怎么做？”来找到答案。

除了科学上的敏锐性，格罗斯还让他的学生们铭记“永远把年轻学者放在第一位的重要性”。他的一位学生说：“他把学生培养成优秀的科学家，然后又把他们培养成优秀的导师。 另一个人说：“詹姆斯的动力来自他人和社区的发展。对他来说，最好的回报是让另一个人茁壮成长。”

克劳斯·拉姆

（Claus Lamm）

克劳斯·拉姆是维也纳大学认知、情感和心理学方法系的生物心理学正教授，担任社会、认知和情感神经科学部门的负责人。拉姆是APS会员，他的研究重点是人类和动物社会认知和行为的神经基础。

“克劳斯非常关心他的学生，”有人说。他被描述为“可靠、灵活、思维敏捷、一丝不苟”，而且做事“专注而彻底，总是以平视的角度与人沟通，让人觉得自己是一个有价值的对话者，可以做出贡献，而不是一个‘帮手’。”

他以前的学生说拉姆很幽默，“他会用幽默让我觉得我是在和一位充满智慧的朋友交谈，而不是一位高高在上的教授。”年轻的研究人员表示，他是系里会为他人谋福利的那种人，“一直与我们一起努力，支持年轻学者的学术生涯……以及他们的个人和心理健康。”另一个人称赞拉姆的指导培养了“更加仁慈的科学家”。

布伦达·马霍尔

（Brenda Major）

马霍尔是加州大学圣巴巴拉分校心理和脑科学系的杰出教授，斯坦福大学行为科学高级研究中心的前任研究员，美国艺术与科学学院的成员，APS的会员和创始成员。马霍尔的研究涉及人们如何应对偏见、歧视、被贬低的社会身份和压力性生活事件。

正如她之前的一位学生所说，“布伦达在自己的实验室里培养了包容的氛围。她一直大力提倡对年轻女性和少数族裔进行社会心理学方面的训练，她的实验室一直都接纳多元化的研究生和本科生助理，与他们一起开展合作研究。”她经常问学生“那又会怎样?”，以鼓励他们思考自己工作的意义，并“为如何选择对世界重要的研究问题树立榜样”。

她的许多学生都在学术界、商界和公共服务领域担任重要职位。 他们将她描述为“一位严厉而真诚的导师，对学生有着很高的期望，但也是一位相信学生并致力于支持他们达到这些标准的人。”有人形容她是“我们都应该向往的导师——无私、聪明、慷慨。”

凯瑟琳·麦克布莱德

[Catherine（Cammie）McBride]

凯瑟琳·麦克布莱德是普渡大学的人类发展和家庭研究教授，也是普渡大学健康与人文科学学院研究副院长。在此之前，她是香港中文大学的李卓敏心理学教授（李卓敏是香港中文大学的创始人）。作为APS会员，麦克布莱德研究跨文化、跨文字和跨语言的读写能力的发展和损伤，数学能力的发展与损伤，以及教养。

无论在学术还是道德方面，麦克布莱德都对学生充满热情，并给予他们一如既往的支持。她的学生来自不同的背景，研究广泛的主题，她在提高他们的研究、教学和沟通技巧方面给予了很大的赞誉，并支持他们在世界各地担任重要职位。

“她致力于跨学科和跨文化阅读的发展研究，”一位之前接受过她指导的人说。“与此同时，她同样重视对学生的督导，确保他们在理论、统计、社会、经济甚至情感方面得到足够的支持，以开展好的研究。”

一位学生写道：“她的勤奋、智慧和创造力给我留下了深刻的印象。麦克布莱德教授的指导不仅培养了一流的科学人才，而且将全方位支持、无条件鼓励的指导风格代代相传。”

胡里奥·拉米雷斯

（Julio J. Ramirez）

APS会员胡里奥·拉米雷斯是戴维森学院的R. Stuart Dickson心理学教授和神经科学项目主任。拉米雷斯的研究重点是“中枢神经系统损伤后的功能恢复，强调确定损伤诱发的海马神经可塑性的功能意义。”他因在科学、数学和工程领域对学生的卓越指导而被美国前总统奥巴马授予2009年总统奖。

拉米雷斯在其实验室指导了150多名本科生，并在生物心理学和神经科学领域推动了创新的指导方法，例如创建和扩展了美国国家导师计划、创办了本科生神经科学教育杂志。他是本科神经科学学院（FUN）的创始主席，该学院主要为本科生提供教学和开展研究的平台。他还帮助启动了一年一度的东南地区青年神经科学家和教授研讨会（SYNAPSE），使教师和学生能够展示他们的研究成果，并与同行建立联系。

拉米雷斯在课堂和实验室里一次又一次地表现出他的热情，“他最大的快乐就是看到他的学生成功。”许多本科生与他在国内和国际会议、期刊上共同撰写研究海报和科学论文。他的学生指出，“拉米雷斯博士总是有办法使学生认识到学习是一种大多的机会和荣幸。”

资料来源：2024 APS Lifetime Achievement Awards Honor 15 Psychological Scientists  – Association for Psychological Science – APS