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清华百年华诞 胡锦涛:个性充分发展是创新的必由之路
2011/4/24 2:15:52 | 浏览:1669 | 评论:0

  清华百年华诞,正值春风送暖四月天。在庆祝清华大学建校100周年大会上,胡锦涛给清华大学同学和全国青年学生提出的三点希望时强调:在德才兼备、全面发展的基础上,要保持个性、彰显本色。

  “总书记希望我们‘把全面发展和个性发展紧密结合起来’,听了格外新鲜,令人振奋。我们要牢记总书记的嘱托,在服务国家和人民的实践中实现自己的个性发展和人生价值。”这是一位清华学子听了总书记的重要讲话后发出的感慨。

  感慨的不仅仅是这位同学,许多高校师生和广大青年都感到耳目一新。“在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中,在正确处理个人、集体、社会关系的基础上保持个性、彰显本色……”胡锦涛的殷殷希望,包含着厚重的时代内涵和丰富的人生哲理,彰显出个性在人才发展中的重要性。个性,简单说就是天赋,表现为兴趣、爱好、特长。“把全面发展和个性发展紧密结合起来”,明确表达了对青年人保持个性的由衷肯定。

  全面发展与个性发展是相辅相成的。个体千差万别,人的个性发展就是使个人所具有的天赋得到充分地发挥。个性发展得好不一定带来创新,但没有个性发展则肯定不会有创新。因此,个性的充分发展是创新的必由之路。只有将全面发展与个性发展相结合,才能激发人的创造性,才能造就社会文明的五彩缤纷,即所谓“参差多态乃是幸福的本源”。

  把全面发展和个性发展紧密结合起来,不仅为青年学子成长提供了价值准绳,也为高校教书育人提供了工作方法。百年清华见证并参与了中国高等教育探索发展的历史,这里蓬勃昂扬的青春理想、严谨勤奋的治学氛围、艰苦朴素的优良传统、生动活泼的文化生活,造就了许许多多全面发展、个性鲜明、可堪大用、能负重任的栋梁之材。只要高等教育始终让青年学子全面发展并保持个性,中国的人才培养水平就一定会大幅度提高,中国的高等教育质量一定会大幅度提高。

  把全面发展和个性发展紧密结合起来,更是对整个教育领域提出的新要求。数字化的生存状态,交互性的网络特点,使当代青年的文化需求更具个性。尊重学生的个性和差异,就应将教育选择的“遥控器”交给学生,让学生在学习中收获乐趣、找到动力。坚持以人为本、全面实施素质教育,最集中的体现就是充分发挥学生的主动性,尊重教育规律和学生身心发展规律,为个性化、创新型人才的成长提供良好环境和机制,使学生在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展。

  把全面发展和个性发展紧密结合起来,是以人为本的科学发展观的要义所在,是全面建设小康社会的时代要求。《共产党宣言》中说:“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”尊重个人的价值,是社会进步的前提和基础。今天的中国,科学发展的目的就是为人的全面发展、个性发展提供更多更好的条件。

  我们有理由相信,当神州大地上每一个人的个性和优势都得到充分发展的时候,中华民族的伟大复兴将指日可待。

相关报道:胡锦涛:中国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务

  胡锦涛指出,从总体上看,我国高等教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求,同国际先进水平相比,还有明显差距。 当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期,世界多极化、经济全球化深入发展,世界经济格局发展新变化,综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈,世界范围内生产力,生产方式,生活方式,经济社会发展格局正在发生深刻变革。特别是创新成为经济社会发展的主要驱动力。知识创新力成为国家竞争力的核心要素。

  胡锦涛指出,推动经济又好又快发展,实现中华民族伟大复兴,科技是关键,人才是核心,教育是基础。

  胡锦涛要求,我们必须深入实施科教兴国战略和人才强国战略,全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,加快从教育大国向教育强国迈进。

  胡锦涛指出,高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点,在国家发展中具有十分重要作用和地位。

  胡锦涛指出,不断提高质量,是高等教育的生命线,必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。我们必须适应、实现经济社会又好又快发展,促进人的全面发展,推动社会和谐进步的要求,坚持走内涵式发展道路,借鉴国际先进理念和经验,全面提高高等教育质量,不断为社会主义现代化建设提供人才保障和智力支撑。

  全面提高高等教育质量,胡锦涛指出如下四个“必须”:

  ——全面提高高等教育质量,必须大力提升人才培养水平。高等教育的根本任务,是人才培养。要坚持把促进学生健康成长,作为学校一切工作的出发点和落脚点,全面贯彻党的工作方针,坚持育人为本、教育为先,能力为重,全面发展,着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神,善于解决问题的实践能力。努力培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,要注重更新教育观念,把促进人的全面发展和适应社会需要作为人才培养水平的根本标准,树立多样化人才观念和人人成才观念,树立终身学习和系统培养观念,造就信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。要注重培养拔尖创新人才,积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,使学生创新智慧竞相迸发,努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。

  ——全面提高高等教育质量,必须大力增强科学研究能力。高等学校,特别是研究型大学,既是高层次创新人才培养的重要基地,又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉,要积极适应经济社会发展重大需求,开展国家急需的战略性研究,探索科学技术尖端领域的前瞻性研究,设计国计民生重大问题的公益性研究,要积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力,瞄准国际前沿,加强基础研究,推动学科融合,培育新兴学科,建设重大创新平台和创新团队,以高水平科学研究支撑高质量高等教育,要积极推动系统创新,通过体制机制创新和政策项目引导,鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作,建立系统创新的战略联盟,促进资源共享,联合开展重大科研项目攻关,在关键领域取得实质性成果,努力为建设创新型国家作出积极贡献。

  ——全面提高高等教育质量,必须大力服务经济社会发展。要紧紧围绕科学发展这个主题,加快转变经济发展方式这条主线,不断增强服务经济社会发展能力。要自觉参与推动战略性新兴产业加快发展,促进产学研紧密融合,加快科技成果转化和产业化步伐,着力推动中国制造向中国创造转变,要自觉参与推动区域协调发展,积极参与西部大开发,振兴东北地区等老工业基地,促进中部地区崛起,支持东部地区率先发展的进程,以服务和贡献开辟自身发展新空间。要自觉参与推动学习型社会建设,适应全民学习、终身学习的时代需要,加快发展继续教育,广泛开展科学普及,为社会提供形式多样的教育服务。要深入开展政策研究,积极发挥思想库和智能团作用,努力为党和国家科学决策、民主决策做出积极贡献。

  ——全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉,要积极发挥文化育人作用,加强社会主义核心价值体系建设,掌握前人积累的文化成果,扬弃旧义,创立新知,并传播到社会,延续至后代,不断培育崇尚科学、追求真理的思想观念,推动社会主义先进文化建设。要积极开展对外文化交流,增进对国外文化科技发展趋势和最新成果的了解,展示当代中国高等教育风采,增强我国文化软实力和中华文化国际影响力,努力为推动人类文明进步作出积极贡献。

  胡锦涛表示,中国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务,完善中国特色现代大学制度,加强领导班子建设,创新教育教学方法,强化实践教育环节,形成人才培养新优势,努力促名师、育英才、创一流。

  胡锦涛要求,各级政府要加大财政投入,引导更多社会资源支持教育,形成优先发展教育的良好社会环境,让所有受教育者学有所教、学有所成、学有所用。

  胡锦涛指出,建设若干所世界一流大学和一批高水平大学,是我们建设人才强国和创新型国家的重大战略举措。要以重点学科建设为基础,以体制机制改革为重点,以创新能力提高为突破,加大支持力度,健全长效机制,鼓励重点建设高校成为知识创新的策源地、深化教育改革的试验田、扩大开放的“桥头堡”。

  胡锦涛对清华大学同学和全国青年学生提出三点希望,强调在德才兼备、全面发展的基准之上,要保持个性,彰显本色。

  第一,希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。青年人朝气蓬勃,善于接受新事物,正处于学习的黄金时期,应该珍惜美好青春年华,以只争朝夕的精神,刻苦学习科学文化知识,认真学习中华优秀文化和人类文明成果,夯实理论功底,提高专业素养,努力用人类创造的一切文明成果丰富自己。同时,要积极加强自身思想品德修养,认真学习中国特色社会主义理论体系,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,胸怀远大理想,陶冶高尚情操,培育科学精神,立为国奉献之志,立为民服务之志,牢牢地把握人生正确航向,把个人成长成才融入祖国和人民的伟大事业之中,以实际行动创造无愧于人民、无愧于时代的业绩,谱写壮丽的青春乐章。

  第二,希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。科学理论创新思维来自于实践,又服务于实践。同学们要做到勤于学习,善于思考,勇于探索,敏于创新,激发求知欲和好奇心,在打好知识根基的前提下,提高创新思维能力,不断认识和掌握真理。同时,要坚持理论联系实际,积极投身社会实践,在基层一线砥砺品质,在同人民群众的密切联系中锤炼作风,在实践中发现新知运用真知,在解决实际问题的过程中增长才干,不断提高实践能力,创新创业能力,及时掌握建设国家、服务人民的过硬本领,为走上社会、成就事业打下坚实基础。

  第三,希望同学们把全面发展和个性发展结合起来。全面发展和个性发展相辅相成,同学们要坚持德才兼备、全面发展的基准要求,在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中,在正确处理个人、集体、社会关系的基础上,保持个性,彰显本色,实现思想成长,学业进步、身心健康有机结合。在德智体美互相促进,有机融合中实现全面发展,努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之才。


胡锦涛考察清华大学:人才现状不容乐观 中国仍需高端“海归”

  中国国家主席胡锦涛20日考察清华大学,会见了诺贝尔物理奖得主杨振宁,计算机专家、图灵奖得主姚期智,结构生物学家、赛克勒国际生物物理学奖得主施一公等知名学者。89岁的杨振宁、65岁的姚期智、44岁的施一公,代表了三代不同的“海归”,顶尖归国人才越来越年轻已经成为一个趋势。

  值得注意的是,杨振宁回北京定居是在2003年,姚期智在清华任全职教授是2004年,施一公受聘清华则是在2008年,时间都在2000年之后。

  这不是巧合。1998年8月,清华大学校务会议通过了《“百名人才引进计划”实施办法》,决定在跨世纪的几年内,从国内外引进100名左右的优秀中青年学术骨干,使他们成为21世纪学校的学科带头人。2008年6月,该校统计入选“百人计划”引进的人才,已报到98人,国外引进约占总人数的70%。

  姚期智回国后办起了计算机科学实验班(俗称“姚班”)。如今6年多过去,“姚班”的学生已遍布世界上以计算机学科著名的大学。姚期智的回国还带来了一系列计算机科学高端论坛在中国的举行。一位外国教授甚至说“姚的回归本身就是清华计算机系跻身世界前列的信号”。

  施一公回归母校时正当壮年。这位美国普林斯顿大学分子生物学系建系以来最年轻的终身教授回到清华,成为生命科学与医学研究院最年轻的院长,并在清华百年校庆前成立了结构生物学中心,让中国结构生物学站在了一个新的制高点上。

  其实,作为一所脱胎于“留美预备学校”的百年名校,清华一直不乏出国留学的人才,也一直不乏回国兴业的精英。据一份1926年的史料统计,早期清华赴美学生9成以上学成后均回国效力。他们是各大学的校长、教授,政府部门的官员,还有的成了实业家。清华上世纪三四十年代的辉煌也大部分得益于这些“海归”。

  改革开放后,中国再次涌动出国潮。30多年中,中国有逾百万人出国留学,而学成回国人员却不到3成。针对人才外流的现象,近年来中国政府不断出台措施,吸引人才回流。在施一公回国的2008年,整个中国海归人数超过5万,约占改革开放30年海归总人数的六分之一。

  但中国的人才现状仍不容乐观。施一公用中国足球类比中国科技人才的现状,“是人才大国,但远非人才强国”。施一公强调,他所说的人才,不是普通的人才,而是高层次的世界级人才,那些在本研究领域、本行业具有战略眼光的高端领军人才。

  杨振宁对胡锦涛说,国内科研环境明显有了改善,对海外人才的吸引力大大增强。胡锦涛则表示,还要进一步为包括海外归国人员在内的各方面人才发挥作用创造更好的环境。也许,这可以成为更多“海归”、尤其是高端“海归”回国的新机遇。

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