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芝加哥大学研究发现:小学女生对数学的焦虑可能来自女教师
2010/1/26 7:52:27 | 浏览:1670 | 评论:0

  美国一项最新研究发现,小学女教师们若对自己的数学能力不自信,这种焦虑很可能会传递给她们的女学生。

  芝加哥大学心理学系一个研究小组对美国小学一年级和二年级的52名男生和65名女生进行了研究,为这些孩子们讲课的是17名女教师。

  研究结果显示,小学生们倾向于模仿和他们性别相同的成年人,如果女教师对数学表现出焦虑,那么她的小学生们也会留下“男生的数学能力比女生强”的印象。

  研究还表明,在学年之初,学生的数学能力和教师对数学的焦虑程度没有联系,但在学年之末,女教师对自己的数学能力越焦虑,她们的女学生就越倾向于同意“男生数学好,女生阅读好”这一看法。而这些女生在数学测验中的得分不仅低于同班的男生,也低于没有这种思维定式的女生。

  威斯康星-麦迪逊大学心理学系教授珍妮特·海德高度评价这一研究成果。她在2008年主导的一项研究显示,女性在数学方面正在赶上男性,但在物理学和工程学方面仍显著落后。她指出,相信女性数学能力弱的女孩会回避高深的数学课程,这种观念令女性无缘很多职位,特别是科技领域一些知名度高和待遇优越的职位。

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