“精诚所至”中的汉字“诚”是“言”和“成”两个字的组合，意思是：“言必行，行必果”，用来探索人力与物力两种资源对世界“中文热”的影响，涉及国际汉语教学中教师的主导作用。

“填鸭教学”与无师自通

　　“应试教育”中的“填鸭式”教学，如按中学每课时45分钟计算，每天6课时另加课后作业2课时，每周40课时，6个学年将近一万课时，不堪承受的学业负担剥夺了学生个性发展的空间；“望子成龙”的呼声推出了“虎爸”和“狼妈”，炫耀“一天三次打，孩子上北大”的谬论，忘却了对“应试教育”的反思，造就了一大批视力差、体质差、自学能力差的“三差生”。然而，玩游戏机的巨大吸引力如同泄洪，裹挟学生冲出课堂，投入信息网路的新天地，强烈的兴趣、熟练的技巧与敏捷的反应，把自己修炼成“无师自通”玩游戏机的“三强”操盘手。

　　是什么原因驱使“三差”与“三强”如此大的反差？

主观情结与客观纠结

　　儿童具有与生俱来的“好奇”的欲望，外界的信息经过儿童“好问”与“好动”的过程，逐渐形成儿童自己对事物的一种“认知能力”，如同不会把自己的妈妈误认为爸爸。“填鸭教学”是“应试教育”基础上的产物，实践证明：在某个时期或某种程度上剥夺了学生个性发展的自由，但却禁锢不了学生对客观世界魅力的追求。

　　人体内的免疫力具有识别和排除“有害细菌”的功能。如果把儿童天赋的“认知”功能比作自身的内分泌，那么，无师自通的“三强”则是“三差”的“生理反应”；在“利益趋向”基础上所形成的“主观情结”在和“客观纠结”结合的过程中，同样会给儿童的“认知功能”带来正负效应，关键是教师的主导作用能否启动自身的“内分泌”功能，识别“利益趋向”的有害因素，协调“资源差异”与“资源共享”的矛盾，务实求进。

　　2005年美国国会通过决议，把汉语列为美国关键外国语之一National Security Language Initiative（NSLI），将在全美学校普遍设置中文课程，其中英文单词Initiative可以翻译为“主动”，英文regain Initiative的中文意思是：变被动为主动；联系美国中文教学所处“广而不精遇挑战”的瓶颈困境，何尝不是要求本土汉语教师，面对挑战，发挥教师的主导作用。

欲善其事，先利其器

　　1209年唐朝时兴“科举取士”体制，推崇读“圣贤书”，考“八股文”。韩愈撰文《师说》，标新立异提出：“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也”；强调“生乎吾後，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之”。这种说法并非否定学习“书本知识”的重要性，而是体现了韩愈“学以致用”与“教学相长”的治学理念，在“传道”、“授业”、“解惑”的实践中，培养学生运用知识的能力。

　　《师说》创作，逾越千年，仍被世人所传颂，并被选编为现代中学语文教材。实践证明：韩愈能够突破“科举取士”的桎梏，推崇“秦汉散文”，排斥“六朝骈文”，提倡“古文革新”等，印证了韩愈治学理念的科学性；亦为当今探索人力与物力两种资源对世界“中文热”的影响，提供了具有现实意义的指导。面对“三差”与“三强”的反差，何尝不是学生给老师推出一份考卷，要求老师给学生“惑而从师”的一个满意的答案。借鉴韩愈“学以致用”与“教学相长”的治学理念，从实践中找答案，精诚所至，金石为开。