□上海市的中小学生，从小学三年级到初中三年级，女生几乎每一科的平均分都遥遥领先。

□从2007年开始，普通高校招生的女生数量持续压倒男生。2010年考上大学的女生比男生多33万人。

□从2001年到2008年，重庆16个高考“状元”有13个是女生。最近9年，北京21个“状元”15个是女生。

　　作为上海社会科学院城市与人口发展研究所副所长，周海旺原本的研究目的，是比较上海市外地孩子与本地孩子的成长情况。但整理近1500份问卷数据的过程中，他却发现了另一个令自己震惊的结论。 

　　“男生已经被女生全面超越了。”周海旺说。

　　调查数据显示，上海市的中小学生，从小学三年级到初中三年级，女生每一个科目的平均成绩几乎都高于男生。英语成绩的差异最为明显，接近8分。就连一向被认为是男孩强项的数理化，女孩的分数也遥遥领先，化学的平均成绩更比男孩高出6分。

　　事实上，令人吃惊的现象远不止这些。2006-2007年，拿到国家奖学金的学生中超过65%是女生；2010年，考上大学的女生数量比男生多33万。甚至，在刚刚结束的高考中，江苏、广东、福建、云南、辽宁、吉林、天津、新疆、广西的文理科“状元”，全部被女生夺得。

　　这让周海旺始料未及。他向中国青年报记者强调，女生超越男生不是一两个年级的现象，而是一个“全局性的、趋势性的问题”。而他更为担忧的，则是这场“全面超越”会如何影响男孩，进而影响整个社会的发展。

　　在起跑线上，这个社会就把男孩淘汰了

　　相比于周海旺的吃惊，80后广州男生黄阳光却对这样的调查结果一点也不感到意外。在他看来，那些冰冷的数据所印证的，正是他鲜活的学生时代。

　　在黄阳光曾经就读的重点初中，每逢大考过后，教学楼过道里都会贴出全年级前50名的成绩排行榜。如今已经26岁的他依旧记得，那时居于榜首的几乎全是女生。

　　即使在他的奥赛重点班里，女生的成绩也总是“明显更好”。“她们显得很优秀，又在班里担任各种干部。”他回忆说，“而我们男生淘气捣蛋，绝大多数都喜欢泡网吧，成绩也拖后腿。”

　　好容易进了大学，男孩似乎依然逊色。黄阳光就读于一所全国重点大学的经济学院，男女生比例为1：1。但学院的一项统计竟然发现，奖学金、优秀学生、优秀干部这些“看得见的奖励”，“2/3都被女生拿走了”。

　　随着时间的推移，差距变得越来越引人注目。在黄阳光考上大学的2005年，全国普通高校招收的学生中，男生数量还略多于女生。可两年后，情况就发生了逆转，女生所占比例由上一年的49%上升至52.9%。

　　随后几年，普通高校招生的女生数量持续压倒男生。根据教育部最新发布的2010年招生数据，该年度普通高校招生人数中，女生数量比男生超出大约33万人。

　　儿童教育和研究专家孙云晓两年前就留意到了这些特殊的现象。他与李文道、赵霞等两位儿童心理学博士，还专门写了一本名为《拯救男孩》的书。

　　人们平日里一些零星的感受在书中得到了集中呈现：在2006-2007年度，获得国家奖学金的5万名学生中，仅有17458名是男生；从1999年至2008年，高考状元中男生比例由66.2%下降至39.7%；而重庆市26所中学6539名高中生会考成绩，女生的考试总分也显著高于男生。 

　　一组更常被引用的数据是：从2001年至2008年，重庆16个高考状元中，有13个是女生；从2004年至2012年，北京文理科状元一共21人，其中有15个都是女生。

　　连外国媒体也忍不住投来了关切的目光。今年5月，《纽约时报》报道指出，“中国的年轻男子正在课堂上拼命挣扎”。

　　“在所有城市地区，女孩在教育成就上已经超过了男孩；在农村，女孩依然落后，但她们也在不断赶超。”长期关注中国教育发展的香港大学教授杰拉德·普斯提格里龙说。

　　差别似乎在孩子们踏进校园的第一天就开始显现。长期到各地小学调研的北大教育学院教授、北大附中前校长康健发现，小学里评选三好学生，优秀班干等各种称号，“10个有9个都是女孩”。最终到了小升初的节骨眼上，女孩也比男孩更容易被评为“优秀毕业生”，获得重点中学的保送资格。

　　康健介绍说，早些年，北京市甚至曾经出台政策，规定小升初时学校必须照顾男生，保证保送名额中的男生达到某一特定比例。但直到现在，学校里各种评比，女孩还是占了“绝对优势”。

　　去年6月1日出席北京市少先队代表大会时，孙云晓也直接目睹了这种优势。当时，坐在会场第一排的，是北京市各个小学推举出来的最优秀的少先队员。9个戴着红领巾的孩子中，只有1个是男孩。悬殊的性别比例让长期关注“男孩危机”的孙云晓也吓了一跳。

　　“在起跑线上，这个社会就把男孩淘汰了。”周海旺感叹说。

　　我们的教学内容和评价标准与男生所擅长的东西是对立的

　　毕业多年之后，黄阳光还记得班上那些优秀的女孩子们。他总觉得，那些女生更有自律能力，也比自己成熟很多。初中三年和高中一年，他绝大多数的课余时间都花在网游和卡牌游戏上，直到高二上学期才突然意识到，自己应该认真读书。相比之下，班上的女同学们几年前就已经在努力了。

　　“她们好像很早就知道，要为自己的未来负责。”黄阳光说。

　　在孙云晓看来，男生迟到的“醒悟”并非偶然。因为男女大脑发育速度的差异，在整个小学阶段，男孩的语言表达和读写能力都比女孩发育得更缓慢。这在一定程度上造成了男生的劣势。

　　不过，对于中国目前的情况，孙云晓与康健一致认为，教育方式也让“男孩危机”变得愈发严重。

　　“我们的教育特别关注细节，追求踏踏实实、认真听课、死记硬背的努力。”康健说。他认为，男性从小更贪玩好动，他们更难专注眼下刻板的学习。而女性的细致、认真相对来说更容易适应学校的要求。

　　一项针对全国10个省市3737名中小学生学习状况的调查印证了这一说法。根据这项在2000年公布的调查，男生更倾向于动手实验、参与体验、操作电脑等学习方式，而女生则更喜欢阅读、语言沟通等学习方式。

　　然而，据孙云晓观察，那些被男生偏爱的学习方式，在目前绝大多数中小学里都“被严重忽视和排斥”了。

　　康健分析说，正是国内“风格单一、狭隘的教育”，使性别之间的差异不断凸显。而孙云晓的表述更加直接：“我们的教学内容和评价标准与男生所擅长的东西是对立的，这是‘男孩危机’最根本的原因。”

　　在孙云晓看来，由于体内生物激素的不同，男孩天生比女孩“好动、好竞争、敢冒险”，但眼下在中国，学校普遍提倡的却是一种“静文化”：不让跑不让跳，不准大声喧哗。学习紧张时，许多学校甚至纷纷取消了体育课。

　　根据2010年中国少年儿童发展状况调查，与女生相比，男生普遍更不喜欢学校。2.4%的男生表示“很不喜欢”到学校上学，而有相同感觉的女生仅有1.9%。

　　“很多男孩子会觉得，学校就是一个和他们作对的地方。”孙云晓说。

　　黄阳光对此深有体会。初中时，他与班上许多男孩中午不想午睡。一开始，他们在课室里下象棋，可老师不同意，说他们影响其他同学午休。他们跑到学校食堂，可食堂的工作人员也驱赶他们，最后，一群男生只能拿着象棋到学校的各个角落里“打游击”。

　　直到本科毕业后前往美国深造，黄阳光才惊讶地发现，在美国，中学生已经可以选择自己喜欢的老师和课程。“一个学生要上哈佛，可以靠钻研物理，也可以靠打橄榄球。”

　　这位已经长大的男生也因此开始审视自己的学生时代。“我希望学校能给我们更多的选择空间，让我用自己擅长的、感兴趣的东西证明自己。”他说。

　　需要拯救的不仅是男生，更是我们的教育

　　相比于黄阳光的习以为常，康健却对眼下学校里“阴盛阳衰”的局面感觉有些恍惚。这位63岁的老人记得，在他上学的时候，无论是学习还是校园活动，“男孩都占了绝对优势”。最终考上大学的，大多数也是男生。

　　1964年，全国普通高校的本专科学生中，女生所占的比例只有25.7%。

　　数十载之后，强弱彻底颠倒。康健说，这固然反映了中国教育在性别方面日趋公平，越来越多的女生获得受教育的机会，是“值得肯定的变化”。可如今，女生表现压倒男生的“悬殊差异”似乎越来越严重，而康健也因此越来越感到担忧。 

　　在孙云晓看来，学业的失败将像多米诺骨牌那样，带来一连串的反应，影响男孩日后找工作的成败，催生心理问题，甚至诱发犯罪。

　　“很多男孩子也说不清楚，自己为什么就不如女生。他们是带着失败的阴影长大的。”孙云晓说。

　　从2000年开始，每一个月，孙云晓都会花上一整个晚上，与家长在网络上交流。他渐渐发现一个规律：父母们谈得最多的是男孩的问题。“这些男孩子普遍不爱学习，人际关系不好，迷恋网络。”孙云晓说，在他跑过的少管所和工读学校里，男孩也占了大多数。

　　不过，在“悬殊差异”的面前，女生也不全然是获益者。离开象牙塔，迈入社会之后，女生的优势很快消失。“许多单位还是偏向于招收男生，尽管现在毕业的女生已经越来越多。”康健说，这首先会影响女生的就业，同时，男女生之间不平等的学历情况也可能导致女生“找对象比较困难”。

　　“对女生而言，男生的弱化绝对不是一个福音。”孙云晓说。

　　一些人正在尝试改变。今年3月，上海市第八中学宣布将在明年夏天成立“男子高中基地实验班”，根据男生的身心发展特点来设计课程内容。学校网站介绍，实验班的科目将包括野外生存、使用工具、修理电器和拳击等内容。

　　“在‘男孩危机’日益严重的时代，每一位教育工作者都有责任来提升男生的受教育水准。”该校在官方网站写道。

　　这一尚未成型的计划已经受到了热烈的追捧：只有60个招生名额的实验班，报名人数已经超过了200人。

　　不过，在康健看来，仅仅关注男生群体的利益还远远不够。“我们要担心的不是哪个性别受益了，而是我们的教育在朝着哪个方向发展。”康健说。

　　与男女生的性别差异相比，康健更看重的是学校教育对每个学生个性的影响。“目前的教育不利于人性均衡的发展。它助长了学生品格中乖巧、勤奋、不厌其烦做重复工作的特质。”康健说，这个教育体系扼杀的不仅是男生的天性，可能也伤害了那些不擅长记忆、不够细致的女生们。

　　孙云晓也向中国青年报记者反复强调，需要拯救的不仅是男生，更是我们的教育。

　　如今，距离周海旺那场“意外发现”的调查已经过去了两个月，但这位学者依然在时不时地担心，长期“阴盛阳衰”的环境中，男生的心理将因此蒙上阴影。

　　“我们社会的传统观念还是对男生有更多期待，但在机制上却先把男生给淘汰了，面对这种落差，男生会感觉很失望。”他说。

　　不过，这样的担忧并不会持续太长的时间。作为一位父亲，周海旺也常常为自己的女儿感到骄傲。就在刚刚结束的期末考试里，她在理科班“打败”了所有男生，拿到了全班第一名。

“男孩危机”该不该担忧（堂吉伟德）

男生正被女生全面超越，教育方式加重“男孩危机”。调查数据显示，上海市的中小学生，从小学三年级到初中三年级，女生每一个科目的平均成绩几乎都高于男生。2006到2007年，拿到国家奖学金的学生中超过65%是女生。这让研究者始料未及，让人更为担忧的是，这场“全面超越”会“进而影响整个社会的发展”。

“阴盛阳衰”的表象下，难免不出现“狼来了”的矫情。各种数据对比，就像在医院的化验单一样，真实无误地佐证了“男孩危机”的存在。如果再对比一下历年的男女出生比，以及女孩子上学的实际人数，真实的情况可能比统计数据更加难以令人乐观。

于是我们有理由忧心忡忡、忧心如焚吗？甚至早该进行教育层面的反思吗？其实不然，对此并不值得大惊小怪。在某一个人生时期，比如学习阶段，女孩超越男生实属于正常现象，有着一定的科学依据。

一则，男女的性格不同注定了这样的局面存在。女孩更沉静和耐心，因而她们在学习方面可能更容易专注一些。相反，男孩子由于活泼好动，特别是低年级的学生同样如此。以我自己为例，当年在初中以下，尽管我自己付出了很大的努力，总是无法赶超同班的一位女生。但到了高三以后，自己的成绩就得到了很大的提升。现在想来，原因恐怕在于男孩子更加好动，始终无法保持足够的专注度。

二则，家庭教育对男女的不同所致。在我们这样一个受传统习惯影响很深的国家，对女孩子的教育，相比于男孩子更加严格。特别是在时下的社会环境中，很多家长有一个基本的共识是，女孩子比男孩子更加好管。在同年龄人中，女孩子比男孩子似乎更听话，更愿意按照家长或老师的要求来做。因而在学习效率上更高。

三则，个人成长的空间不同也是重要原因。虽然社会提倡男女平等，但一个不争的事实是，无论是在职场、商场还是官场上，女性较之于男性还是处于弱势地位。很多职位不但有性别不平等之嫌，还附带了一些更加苛刻的要求，影响了女性上升的通道。此外，在个人发展的渠道和成才的路径上，男孩比女孩更宽更深。对于男孩子来说，读书已经不再是唯一的出路，但对于大多数女孩来说，虽然读书不是最后的选择，却是最现实的路径。出于发展的需要，以及前途的担忧，都足以逼着女孩在学习中更加努力，自然，取得优异的成绩也就在情理之中了。

此外，正如专家所言，由于男女孩子在身体发育上的差距，也使年龄越小的女孩更具有一定的生理和智力上的优势，从而呈现出全面的超越之状。综合以上各种因素，我们应当对“男孩危机”有更加理性的认识，并因此得出一个结论，即这种超越不是坏事，恰恰是一件好事。一方面，这表明女孩子的地位已经得到了提升，潜力得到了发挥；另一方面，超越带来的差距会更多激发男孩的自尊，并因此导致竞争局面的出现，对于男孩女孩都是一种利好。一言以蔽之，“男孩危机”其实是个“假想敌”，归根结底，还是我们心中那种性别情愫在作怪罢了