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时评:中国最缺乏的是积极教育
时评:中国最缺乏的是积极教育
作者:侨报评论员 萧冬 | 2012/9/12 14:07:51 | 浏览:1331 | 评论:0

  2012年9月2日出版的《侨报周末》发表题为《中国最缺乏的是积极教育》的评论员文章,文章指出:中国教育走在了积极教育的反面。培养出来的学生,从课本到课本,从考试到考试,被“传道”、被“授业”,被“解惑”,不知不觉间,丢失的是欢乐,是思想,是自信。原文如下:

时评:中国最缺乏的是积极教育
去年的“虎妈”故事,掀起全美大讨论:中式高压教育PK美式的自由教育,孰优孰劣?图为“虎妈”蔡美儿(中)和两个女儿。(资料图片)

  最近一段时间,无论在中国还是在美国,不断接到留学美国的咨询,来自同学,来自朋友,以及同学的同学,朋友的朋友。从读研、读本科,到读高中、读初中都有。焦虑的家长送子女来美读书,其情也殷,其心也切。有些甚至破釜沉舟,宁可不读中国高中,也要把子女送过来读私立中学,不菲的花费、未成年子女可能遭遇的麻烦,以及说服顽固的爷爷奶奶,都不再是障碍。而且留学潮已经不限于达官富贾,一般的中产阶级也“蠢蠢欲动”。在杭州,就遇到过一位司机,为上中学的儿子,打听来美留学的事情。他说,他儿子的同学都走的七七八八了。

  中国教育怎么了,不是说中国的基础教育还是成功的吗? 如同中国的问题奶粉、问题食品一样,也要遭遇用脚投票?问题也要成为其标签?时隔多年,而且远隔重洋,对中国中小学教育已经日渐陌生。但听着家长们的倾诉,本来已经模糊的场面日渐清晰。从不堪重负的作业,到陈旧刻板的知识灌输、机械的考试,与多年前的亲身体验,并无二致,只是多了近年流行,而当年闻所未闻的许许多多“潜规则”:择校费、红包,等等,这与中国近年的腐败潮相匹配。

  对中国教育的批评,对美中教育的比较的文章,可以说是汗牛充栋,论者从方方面面比较美式教育与中式教育的得失,而去年的“虎妈”故事,更把这一争议带向高潮:中式高压教育PK美式的自由教育,孰优孰劣,引起全美的大讨论。中式高压教育,似乎一时占据上风。

  但纸面的比较,不如当面的对照来得强烈。接触了许多来自大陆的孩子,他们都不乏优点,如听话、乖巧、聪明,但与这里长大的华人孩子比较,最大的差异,一是脸上的阳光,二是行为上的积极。一位朋友也说,美国长大的孩子,与中国长大的孩子,一眼就可以分辨出来,从眼神,从举止。

  对美国教育的指责,包括来自美国人自己的严厉批评都不无道理。美国教育失败论也不绝于耳。总统奥巴马也不断警告美国的教育危机,说中国印度的教育正在赶超美国。但美国有一点是成功的,就是积极教育:培养学生作为一个快乐而自信的人,一个大写的人,而不是做为一个读书机器,或考试机器。前者是开心,积极的,后者是郁抑的,消极的。

  从网上听过哈佛大学塔尔博士讲授的幸福公开课程,他所开设的“积极心理学”被哈佛学生们推选为最受欢迎的课程。一反过去心理学关注人类的消极面,积极心理学主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福。将积极心理学移植到教育学,就成为积极教育学。成功的教育,应该首先培养出对生活积极的、对世界乐观的、对活动愿意参与的学生。教育学家们认为,学校应该承担起这种积极教育的责任。

  尽管在理论上还是一个新的课题,但在实践上,美国教育的特征是积极教育。美国孩子首先是开心的,自主的阅读、经常的手工制作、较短的上课时间、轻微的作业,节假日更是毫无顾忌地玩。有人说,美国孩子是玩大的,当然开心。

  但快乐不等于少读书。许多人认为美国中小学教育基础不扎实,在数学方面也许是对的,但在阅读能力、动手能力方面则绝非如此。一名邻居写了篇文章谈她眼里的美国小学教育。

  文中说,她被美国小学生的阅读量震惊了:“据说美国小学生平均每周看6本书。”但她女儿周围的孩子阅读量都远远大于这个数字,知识面也非常宽泛。她得出结论,“所以美国的孩子很自信。” 自主性的阅读,自主性的探索,是知识的来源,也是快乐与自信的来源,积极教育的真谛也在于此。

  同样,快乐不等于放任,各种规则各种要求,都被严格执行,作为学生、作为公民的素质,被从小培养。

  而中国教育,恰恰在这些最重要的方面,走在了积极教育的反面。培养出来的学生,从课本到课本,从考试到考试,被“传道”、被“授业”,被“解惑”,不知不觉间,丢失的是欢乐,是思想,是自信。丢失是做为人最应该追求的禀赋,和教育最应达到的目的。

  如果孩子早早失去了积极,失去了主动, 能够指望他们长大以后,撑得起一个自信而欢乐的民族,撑得起一个自豪而幸福的国家吗?

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