中国学生涌入美国高校三原因：聪明、富有、有雄心 - 海外留学 - 人在海外

　　最新的数据显示，中国学生正在成为美国高等院校的重要力量。研究表明，2011年美国各类院校中有157588名中国学生，这一数字与前年相比增长了23%，而且中国的父母显然也很愿意将大笔资金投入到子女的教育中去。更令人难以置信的是，大约90%的中国超级富豪们希望将他们的孩子送来美国求学。这背后的原因究竟是什么呢？

　　据商业内幕网站（businessinsider.com）报道，要理解中国学生对美国大学“趋之若鹜”的原因，可以从以下三方面窥见一斑：

　　首先，中国学生很聪明，善思考。中国最好的学生可能意识到，如果他们进入中国的大学，也就意味着他们错过了进入世界上最优秀的大学的机会。最新出炉的世界大学排名显示，排名世界前100的学校中，来自中国（包括香港）的仅有7所。即使是中国最好的大学如北大、清华，排名也在40位之后，学校实力的综合对比，使得学生倾向于选择大学教育更优秀的美国高校。

　　其次，中国学生富有。中国学生要上大学，需要“千军万马挤独木桥”，通过高考测验，这有点类似美国的SAT考试，但是却更难，难许多。“如果将SAT考试比作轻快的竞走，那么高考就是铁人三项，”《华尔街日报》的杰夫•杨（Jeff Yang）如此描述。高考的目的是为了实现公平竞争，事实也的确如此——在某种程度上。但如果你是一个富裕的中国父母，有闲钱可以花，孩子也不是“天才”，你就极有可能转向美国高校，换句话说，用钱买容易的就学机会，还能保证学习质量，何乐而不为？

　　第三，中国学生雄心勃勃。一个常春藤联盟大学的学位，在中国某种程度上相当于一个光荣的“特权”，这也导致了中国学生对诸如哈佛大学之类的名校青睐有加。“如果谁的孩子能上哈佛，这说明他（她）教子有方，是极大的荣誉。”“哈佛女孩”的成功，也从侧面证明了这一点。而良好的教育，对中国学生未来的就业和发展，具有至关重要的作用，这在“望子成龙”风气浓厚的中国，意义重大。中国学生也乐得通过留洋，实现自己高人一等的目的。

　　当然，以上仅仅是中国“留洋大军”来美读书众多原因中的一部分，随着中国大学在全球排行榜排名的上升，情况还会发生变化（事实上已经开始发生）。当然就目前的形势看，这一过程显然需要时间，因此，还会有大批中国学生选择美国高校，这也是现在教育顾问是一个不错行业的原因。

留学目的、科目渐不同新一代在美留学生逐渐转变（庞克）

近些年来美留学的中国学生成倍增长。数据显示，过去两年，留美的中国本科生实现翻倍增长。其中洛杉矶县中国学生最多，总数达到4000人。与老一代留学生相比，新近来美的留学生在缴费方式、留学目的、学习科目等各个方面都起了较大变化。

据美国之音（VOA）报道，在南加大，很容易看到中国留学生的面孔，他们三五成群参加各种活动，比如刚刚过去的中秋节。

环境工程系学生孙维（Sun Wei，音译）说，在这里没看到几个美国人，全是来自中国的学生，但是他说这也有好的方面。“好处就是我不用适应和调整，”孙维说。

对于中国学生来说，来美并不是件易事。帕蒂兰德研究生院（Pardee RAND Graduate School）的博士生安如鹏（An Rupeng，音译）就说，远离家人的日子，对他和妻子来说很难熬。

“我们都是家里的独生子女，父母们日益老去，他们很思念我们，还有他们的孙子，”安说。和此前的中国留学生一样，他们面对的机遇和挑战，一点也没有减少。不过安如鹏表示，能够体验美国不同的文化很惬意，这里的机遇与挑战一样大。

洛杉矶县经济发展公司经济学者费尔南多•格拉（Ferdinando Guerra）称，去年中国学生对洛杉矶县经济发展的贡献达到1亿美元，对全美经济的贡献更是达到45亿美元。

“过去的十年里，中国留学生在美国的数量几乎增加了两倍，自1995年以来几乎翻了两番，”格拉说。

经济学家称，这种趋势很大程度上源于中国经济的发展和中国中产阶层的兴起，兰德公司（RAND Corporation）经济学家吉姆•霍塞克（Jim Hosek）说，“中国富裕的企业家、商人和各界商业领袖，很愿意将自己的子女送到美国，这种心态造就了目前的形势。”

与此前的留学生不同，新一代中国学生在缴费方式、留学目的、所学科目方面都发生了巨大变化。

这点中国学生李静（Li Jing）深有感触。李说，中国学生的学费支付方式就发生了变化。“过去的学生多能拿奖学金，然后来美留学，而现在，大部分学生是自费来美国学习的。”与此同时，和最早的中国留学生选择留美不同，新一代中国学生在来美之初就打算回中国发展，这形成了巨大反差。

另外，南加大宗教生活系主任瓦伦•索尼（Varun Soni）列出了中国留学生的另外一个新特点：虽然中国学生的强项还在工程和自然科学专业，但是新一代留学生已经逐步转向商业、教育和影视专业，学科选择较以往有较大转变。中国学生正扩展他们的所学方向，以期用在将来回中国后的发展中。

近年來美國各地大學的中國學生劇增，一些統計顯示，僅只這兩年，美國大學部的中國學生即增加一倍。經濟學家認為，這種趨勢主要是中國中產階級急遽擴展所致。中國學生去年也對美國經濟注入超過45億元。

加州洛杉磯縣即是個明顯的例子，美國之音報導說，該縣中國留學生超過4000人。洛杉磯縣經濟發展公司經濟學家蓋拉（Ferdinando Guerra）也表示，中國學生去年為當地經濟帶來超過1億元，更對全美經濟投注不只45億元。

洛杉磯南加州大學環境工程系的魏順（Sun Wei，音譯）說，學校裡的中國學生多得他難得碰到美國人，不過這也使他不太需要適應新環境。

蘭德公司（RAND）經濟學家何塞克（Jim Hosek）說，中國留學生激增主要是中國經濟成長所致，很多中國企業家、商人和各界領袖現在更富有，有能力把子女送出國。

從南加大獲得教育博士學位的李晶（Li Jing，音譯）同意這種說法。她說，以前的中國留學生大多有獎學金，現在大多自己出錢。

南加大宗教生活主管宋尼（Varun Soni）說，雖然中國學生大多攻讀工程和科學，可是新一代留學生也開始主修商業、教育和電影等學科。

他說：「我覺得這一代學生真的用心思考自己能在美國學什麼，而且日後回國對他們有幫助。他們似乎不像以前的學生，他們不想長久留在這裡。」他表示，這種趨勢讓一些美國人擔心人才外流。

但是，專家表示，中國留學生也為美國帶來一些利益。宋尼說：「隨著中國學生融入美國社會，成為美國的朋友，以及隨著愈來愈多美國學生到中國學習和瞭解中國，我相信雙方文化和國家會更加融合，提供彼此協同合作的機會。」

除了促進東西方的融合之外，經濟學家表示，從美國大學畢業的中國人一旦返回本國，也可能協助促進中國在美國投資。

來美讀中學 5年增百倍小留學生激增

中國出國留學人數高居世界第一，占全球總數14%，留學低齡化趨勢日益顯著，直接出國讀中學人數大幅增長。

社會科學文獻出版社上月發布「國際人才藍皮書：中國留學發展報告」，披露上述信息。北京理工大學教授楊東平認為新一輪留學高潮和低齡留學熱，源於越來越多家長不滿意境內應試教育；雖然孩子年齡過小外出留學也有風險，但他們是「兩害相權取其輕」。

河北石家莊市民說，「高中教育越來越傾向於應試化，孩子們很難學到真正的東西，如此發展，怎麼能保障孩子以後在社會上擁有競爭力。」孩子到新加坡後是全英文教學，評價機制不像境內要求「百分制」苛刻。女兒楊娟和其在新加坡留學同學一樣，有時間選擇自己感興趣的活動小組。

根據美國國土安全局統計，2005至2006學年，中國僅有65名中學生來美讀中學，但2010至2011學年，中國有6725人來美國讀中學，5年間人數增長 100倍。目前中國本科生出境學習仍是主體，但高中生比例不斷增大。除了美國，還有許多中國留學生湧入加拿大、歐洲和澳洲等地中學。

海外就讀高中、本科，首先需要解決的是語言問題，北京新東方學校國外北美考試部高中生留學項目經理建議家長理性對待，「留學低齡化確實是這些年的一個趨勢，但一定需要先在國內解決語言問題」。低齡學生培訓語言考試面對最大問題是閱讀量太少，詞彙缺乏。如果語言不過關的孩子出國留學，學習跟不上，無法和同學老師交流；要是身邊沒有家長或親人給予幫助或學習輔導，長期惡性循環下去，孩子自信心會受到極大挫敗。這在國外留學生中並不少見。

環球雅思留學服務中心市場部表示，低齡化留學群體擴大的主因是中國經濟發展，越來越多家庭有送孩子出國讀書的經濟基礎。在美國就讀高中，學費加生活費，3年費用80至100萬元，本科4年費用120萬左右。高中生留學主要資金來源，父母親友資助占88%。

湖北省統計局副局長葉青建議送孩子出國的家長，要保持理性，尊重孩子願望，同時考慮家庭承受能力且不要盲目跟風。上海交通大學教授熊丙奇則認為，中國應試教育趨勢越來越明顯，加之高等教育「空心化」嚴重，使得很多有條件家庭開始著手讓孩子高中就留學。

中国成美第一大留学生源国留学美国存四大误区

中国连续两年超过印度，成为美国留学生第一大生源国。一直从事中国留学生招生工作的旧金山大学副校长史丹利·奈尔告诉新华社记者，中国学生在选择留学美国时存在四大认识误区。

误区一：找什么工作就选什么专业

据史丹利介绍，美国的教育体系和中国有区别。本科阶段，美国教育体系的目的是“修身”，让学生懂得如何去学习，如何协作、与人相处等等；针对工作的学习是研究生阶段的任务。

这与中国留学生的心理预期不同。北京市高一学生小叶正在备战　“美国高考”，她出国留学是为了将来回国能找个好工作。对于本科专业的选择，小叶刚开始想学音乐，后来觉得不容易就业，又想转向物理。

小叶的想法代表了一部分准备出国的高中生。他们认为，在选择美国大学的本科专业时，将来想从事什么工作，就应该选什么专业。

史丹利告诉记者，这与美国本科阶段教育的初衷是背离的。“我们不想在本科阶段培养一些只知道怎么按按钮、让机器运作起来的大学生。”史丹利建议，本科阶段专业的选择应该考虑两点，自己擅长做什么和喜欢做什么。对于擅长做的事情，学习起来不会很难，容易建立自信；而对于喜欢做的事情，会有学习的动力。

误区二：到美国再学英语

很多家长和学生认为，就是因为英文不好，才想去留学。在中国只要掌握英语的应试能力就可以了，到美国再深造。

“英语能力弱，直接决定着课堂接受能力差。”史丹利说，“这可能导致留学生从一开始就失去学习的信心。”

误区三：先生活后读书

一些留学生初到美国之后，忙于跟大家聚会，享受快乐。史丹利提醒，美国大学的课程是非常密集和紧张的，一步落下，步步落后。有的留学生可能在一开始落下了步子，就再也没有机会追上课程进度了。因此，对于课程的学习一定要启动快，切勿先生活后读书。

误区四：多听讲少发言

在中国传统思维中，老师的讲课轻易不要打断，上课要多听讲少发言。但这种情况在美国的课堂并不流行。

史丹利建议中国留学生“入乡随俗”。不断地训练自己提问，向教授问问题，让他知道自己对某一领域感兴趣，这也是课堂加分的好办法。