随着中国地区托福考生人数持续创历史新高，为满足中国市场对于托福考试日益高涨的需求，美国教育考试服务中心（ETS）联合教育部考试中心（NEEA）开放2013年全年托福考试报名，于今日正式公布2013年度托福考试日期。考生可通过教育部考试中心托福考试报名网站进行注册报考（http://toefl.etest.net.cn/）。2013年中国地区托福考试日期确定如下：

如今，参加托福考试比以往更加便捷，考生可选择在中国地区的240个考场参加考试。为满足急剧增长的考生数量，仅去年一年，中国地区就新增了27个托福考场。

因报考人数众多，我们建议考生尽早报名。美国教育考试服务中心（ETS）也会密切关注考位状况，并在必要时增加新的考点及考位以满足不断增长的考生需求。

教育部考试中心海外考试信息网公布《关于调整托福网考相关收费标准的通知》

《通知》表示，接美国教育考试服务中心（ETS）通知，托福网考（TOEFL IBT）将调整相关服务收费标准。自2012年10月10日0时起，考生须按调整后的金额支付考试相关费用（各收费项目调整情况见下表）。此前已在个人账户中预存考试相关费用但未成功申请相关服务的考生，须按调整后的收费标准补足差额后方可申请相关服务；已缴纳考试相关费用并成功申请相关服务的考生不受此次考试费调整影响。

托福网考相关项目费用调整后标准如下：

新《托福考试官方指南》简体中文强化版

美国教育考试服务中心发布的《托福考试官方指南》现可与PC和Mac 系统兼容
美国新泽西州普林斯顿市（2012年10月30日）——托福考试的研发美国教育考试服务中心（ETS）日前发行《托福考试官方指南（第4版）》。
新版畅销指南提供简体中文版，包含三套完整的托福真题，帮助考生熟悉考试形式和题型。
第4版指南共653页，全面解读阅读、写作、口试和听力四大题型，并附有数百道样题、实用备考指导、评分规则、参考答案以及ETS考官的评分意见。新版指南还有写作指导手册，专门指导考生如何备考写作部分。
第4版指南不仅有平装版（附有CD光盘），还能与PC和Mac 系统兼容，考生能更灵活地备考这一全球最广为认可的英语水平测试。
“我们希望考生能充分准备，在托福考试中发挥最佳水平。”托福品牌总监Pamela Treves表示，“作为托福考试的研发机构，ETS特别适合指导考生备考托福，并分享以往托福考试中出现的真题。熟悉考试形式和题型有助于考生更有信心地参加考试。本指南将带领考生踏出迈向成功的第一步。”

托福口语叙述性问题 考察考生思维应对能力

对于托福中的叙述性问题，考生们都会很困扰，常常出现在口语部分的第一第二题，通常针对日常生活中常见的人事物提出问题，考生进行描述或表达自己的看法和观点。此类题目更多的是考查考生的思维应对能力。考生在回答的过程中，应该注意以下几个方面：
1、尽量按照总分的结构进行叙述，单刀直入，这也是西方人习惯的表达方式。由一句主题句引出观点与中心，让考官能够清晰地得知叙述的主题，从而打下良好的基础。如果在考题中出现了问题，则应该开门见山地回答问题，切入主题，阐明自己的观点，从而为接下来的详细叙述理清层次以及节约时间，如果有多余的时间，则可以再增添一句总结的话语，使叙述详尽完整。
2、在叙述的过程中应该合理地利用逻辑词汇，这样使文章的逻辑顺畅，条理清晰。爱特精英的专职外教分析：中国人说话习惯靠上下文去分析句与句的关系，但是西方人不同，他们习惯用逻辑连接词来表达句子关系，如果按照中国人的思维去说英语，在外国人看来就是一堆杂乱无章的句子罗列，这样的分数常常会十分的不好看。论点的叙述，则应该尽量在草稿上简单罗列，讲述时由浅至深，增强逻辑性与条理性。所以，在练习口语的过程中，最好请一位外教跟踪辅导，为学生纠正口音以及语言习惯等问题。
3、在描述时，应该尽量将抽象的话语具体化，不能很空泛地喊口号做呼吁，这样常常收效甚微。西方人习惯十分具体生动的描述，如描述环境很优美，不应该仅仅说“it's beautiful outside”，而可以去描述flower，tree，bird等细节，增强生动性。
4、面对十分概括的问题时，许多考生会觉得十分难以开口，只能让时间白白流失，痛失了分数。针对这类问题，环球雅思的口语老师提供了一些常考的口语问题，并给出了详尽的答案，并指出面对这类问题时，就应该将问题缩小到一个具体的事物进行叙述和讨论，缩小问题寻找突破口，这种方法也是所有宽泛问题的应对方式。
掌握了以上方法再加以练习，叙述性问题将不再是难题。

托福考试听力基本功训练 追寻障碍因素

1.单词级：首先这个词要认识，对听力而言，仅仅认识还不够，还要读得准，只有读得准才能听得懂。对于这个层级的困难，如果国际音标掌握的比较好的同学，可以按照词典或者单词书上的音标朗读。不懂音标的同学可以跟读词汇书附送的光盘或磁带。
2.短语级：在掌握了单词的含义和读音的基础上，要知道几个词之间的搭配的含义，也就是我们常说的词组是什么意思，比如give rise to…这个短语，我们只知道单词的意思和他们的发音是不够的，要能够知道这个短语的整体表示的是"导致"的意思。
3.句子级：这里包含两个小的层面，第一个：能听清句子中的每一个单词;第二个：要知道这个句子的意思。
先看第一个层面，很多老师十分推崇断句听写。这个方法我不否认，确实有效果。简单地说就是短时记忆力，这样同学们在写答案的时候就能仍然记得那个词究竟是什么。但是这个方法无法训练另外一个非常重要的听力基本素养--辨音能力!所以，断句听写只应该是听力训练中的一个步骤，而绝不应当是终点。那么如何训练辨音能力呢?在断句听写的过程中，如果听了5遍左右还是听不明白，这时候就要看文本了，千万别再钻牛角尖，非听上百八十遍才肯罢休。
看文本的时候重点应该放在研究究竟出现了哪些语音现象上，比如连读啊，吞音啊，爆破啊等。因为如果句子里的单词是一个个清晰的读出来的，同学们（在认识这些词并且读得准的前提下）是不会听不懂的。那么，大家听不懂的原因一定是出现了某种语音现象，导致单词在句子中的发音已经不再是我们在词汇书里背的那种发音了。找出语音现象之后，最重要的的重点到了，就是要练习跟读。看看人家native speaker是怎么读的，同学们尽量模仿，然后录下来自己听，直到自己感觉也和native speaker八九不离十了为止。
至于第二个层面，我们不得不承认的是，对于有些学生，即便文本放在眼前，即便文本中的每个词都认识，他/她也还是不知道这句话说了什么。对于这类学生，他们薄弱的不是托福听力，而是阅读，先去好好提升阅读基本功--词汇和语法要紧。

考生须知：三大连读形式破解托福考试听力障碍

连读一，辅元连读：在一个句子或短语中，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头时，需要将辅音和元音拼在一起连读。如：when I, run out of; fit it in; not at all; call it a day.
连读二，元元连读。第一种，在一个句子中或短语中，前一个单词的发音以/i/或/ai/结尾，后一个单词以元音开头时，中间加一个半元音/j/，如：I am...第二种，在一个句子或短语中，前一个单词的发音以/u/或/u:/结尾，后一个单词以元音开头时，加一个半元音/w/， 如：you are，who are.
连读三，h/读穿。如，isn’the; I just hope that my old suit still fits; Just stick around here; if I see her.
熟悉这三大连读方式并且加以练习，对于提高同学们的托福听力水平有很大的作用。

托福阅读审题技巧：抓住重点 节省时间的方法

如何能缩短托福阅读审题时间？除了抓重点词句，不出声阅读也是一项很好的节省时间方法。下面，就为您详解其中的理论依据。
我们对一个句子的理解，有很多种解释。
通常人们看到一个句子，会首先确定单词。这个时间很快，快到我们反映不过来，不过语言学家们已经证实有这个过程。
确定单词后，大脑会反应单词的意思。 最先反应的是经常用到的意思。比如
The old man the boat.
这里，眼睛定位单词后，大脑迅速把old man认为是一个名词组。当我们接着看，感觉不对，才会回头去分析这个句子。
这个理论告诉我们，你大脑中的高频词，直接影响你对句子的理解。应用到IBT考试中，各位需要把各个学科的高频词多看一下，比如生物的光合作用、新陈代谢，地理的地壳、XXX岩石之类的。对各种名词片语、动词片语进行修饰的形容词，副词。说起来很多，其实各位有坚持做老托真题和新托的黄金23篇，可以发现这些词语重复率很高。
另外，人对句子的理解是线性的。语言能力越差的（比如小孩子），只能理解句子的越前面，造成理解错误。（此理论仅限英语。中文不行，其他各种语言本人水平有限，不知道）
从小孩子的实验来看，3到5岁的小孩理解句子只能记住前面部分。比如：
Put the forg on the red paper in the box.
小孩子会把青蛙放到红纸上。
这里可以看到，他们阅读的时候把句子意思理解错了，没有看完。
但是，非常有趣的现象是，这句话我们说给小孩子听的时候，100%的小孩子都做出了正确的选择 - 即把红纸上的青蛙装到了盒子里。
语言学给出了我们解释，影响人们认知句子的，还有语音。
根据这个实验，再结合平时我自己的情况，我推出了一个有理论依据的猜测：阅读时候习惯读出声来的，会让你对句子的理解偏靠语音!从而让你对直接阅读句子的能力下降!
很多人肯定喜欢边阅读边读，感觉这样可以加深理解。我同意，但是，如果你花了30分钟在阅和读上，那至少再花30分钟在阅上!不能让读的时间超过你看的时间。
就像我以前一样，喜欢边看边读，结果习惯了，看文章的时候，眼睛已经定位一个比较长的词语，很熟悉很熟悉，但是语音还没读到那个单词上，我的思维就卡住了，直到我读出了那个单词，我才知道这个单词的意思。这里可以看到，我已经对语音很依赖了!这个现象非常危险。
朗读的速度太慢了，浪费时间。而且ETS给出的文章中有大量故意制造的难句，就像刚才的例子： The old man the boat，肯定要导致你回头重读。你的时间是不够的。
所以，托福阅读审题的时候，千万不要边看边读，或边看边读的时间超过了阅读时间。

托福作文语法：别让你的一流论证沦落二流分数

托福写作强调逻辑和论证，以整体来评分。但有些同学在平常学习中单单注意逻辑和论证，往往忽视了语言方面的雕琢，考场上在语言方面疏漏多多，那样即便你的思路和论证属于一流，最多也只能得个二流分数。小编为您整理托福写作中的七个语法错误，希望大家能规避这些错误。
1. 用词不当
原：The absence of groupwork is a disaster for teenagers in modern society.
改：The absence of teamwork is a disaster for teenagers in modern society.
评：groupwork是“分组”或者“小组集体任务”的意思。这位同学原本想说teamwork“团队合作”，却用了一个看起来很像，但实际完全不同的词，表达出来的意思就风马牛不相及了。
原：You will be dangerous if you keep moving without a clear view of the whole picture.
改：You will be in danger if you keep moving without a clear view of the whole picture.
评：dangerous表示所修饰的对象是“带来危险的，有危险性的”，而be in danger才是“身处险境”的意思。到底谁才是威胁呢?
原：Firstly, the job, providing the opportunity for students to utilize what they learned in class, might effect their further development.
改：Firstly, the job, providing the opportunity for students to utilize what they learned in class, might affect their further development.
评：模样长得像，意思可不同了。这里想用动词affect表示“影响”，却误写为名词effect“效果”，一字千里啊!
2. 搭配错误
原：Nowadays, people are crazy pursuing to be excellent.
改：Nowadays, people are crazy about excellence.
评：这位同学显然记错了be crazy about sth. 这个用法，写出来的句子自然会出问题啦。
原：Besides, public speech can effectively increase your communication skills, which facilitate your salesman career.
改：Besides, public speech can effectively improve your communication skills, which facilitate your salesman career.
评：此处是一个明显的动宾搭配错误。“提高……技巧”应该是improve the skills，而不是increase the skills.
3.词性错位
原：I will forget my sad and pressure from the work and the study.
改：I will forget my sadness and pressure from work and study.
评：sad是形容词，而这里明显需要一个名词，应该是sadness。
原：Although making money is a priority for most people, spending time with the family is equal significant.
改： …, spending time with the family is equally significant.
评：形容词significant前需要用副词来修饰，所以equal应该改成equally。
4. 时态混乱
原：Although I have no work experience when I was a teenager, I always dreamed about having a job.
改：Although I had no work experience when I was a teenager, I always dreamed about having a job.
评：过去时的句子中冒出了现在时，同学你太粗心了，要仔细检查哦~
原：I would explain my view in the following paragraphs.
改：I’d like to explain… / I will explain…
评：可能是两种说法记混了吧，结果把时态搞错了……
5. 主谓不一致
原：The way we deal with the environmental problems are crucial to the prosperity of human-being.
改：The way we deal with the environmental problems is crucial to the prosperity of human-being.
评：谓语之前有两个名词时，主谓搭配的问题就常常出现了。这里真正的主语应该是单数名词the way，所以与之搭配的谓语也应该是单数的is。
6. 重复累赘
原：From my point of view, I think this argument is quite limited since many other ways can also help learning a foreign country.
改：From my point of view, this argument is quite limited since many other ways can also help us learn a foreign country.
评：from my point of view和I think重复啦，保留一个就好。当然这里建议留下更“高级”的from my point of view.
原：There are the majority of people who deem that they like to spend money on things which can bring them long memory.
改：Majority of the people like to spend money on things that can be memorized for long.
评：中文句式说的“有很多人……”，但别一看到“有”就非要用there be句型不可哦，直接摆出主谓宾就行了。
“things that can be memorized for long”，被动语态明显更地道~
7. 中式英语
原：Thus, one is easier to draw bosses’ attention and gain appreciation.
改：Thus, it’s easier for you to draw bosses’ attention and gain appreciation.
评：中文习惯说“人们可以更容易地吸引老板的注意力”，而英语则习惯说“It’s easier for sb. to…”同学们要注意中英表述习惯的区别哦!
托福写作中的语法错误是考生很难避免的一大难题，大家只能通过不断的练习和修改、分析来逐步提高，可以多看一些托福写作范文，积累相关句型和模板，以减少失误。

托福考试写作部分辅导：独立写作精典范文

Do you agree or disagree with the following statement? Patience is not a good thing; we should take actions at once.
Adults and teenagers alike have to make choices and decisions every day. Some people claim that it is always recommendable[U1] to make choices and decisions fast, believing that by doing so people will not miss out [U2] valuable opportunities; while others argue that it is always desirable[U3] to be patient. As far as I am concerned, there is some element of truth in both sides, but I maintain[U4] that to have a satisfying[U5] result, people should know when to make quick decisions and when to consider things very carefully. On the one hand, people should make quick decisions and sometimes people who take actions at once are regarded as[U6] courageous and wise. Several months ago my mom told me that the price of gold[U7] was declining, and she highly recommended[U8] me to buy some gold. After verifying[U9] the information, I withdrew[U10] some of my savings from the bank and bought some gold. Last week, I joyfully found out that the gold price took a steep climb[U11] ! Thinking that I could make a big profit, I sold out all my gold without delay[U12] . My mom and I are satisfied with the decision because yesterday the price of gold showed signs of declining. If I had not taken actions at once, I wouldn’t have made such a big profit.
On the other hand, however, some decisions, like buying a big house or choosing a career, do demand[U13] comprehensive[U14] research and elaborate [U15] plan. Under these circumstances[U16] , people should take their time[U17] and think very carefully before action. I still remember that after graduation, I was confronted with[U18] a knotty[U19] problem：I could either go to a bank or teach English at a school. At that time I had no work experience [U20] and I did not know which career suited [U21] me better. Thanks to my father, he gave me a chance to work in his bank for 3 months and then I found an opportunity to teach at a school in a small village. Finally I found out that I am cut out to be [U22] a teacher.
From the above discussion, I firmly believe that to simply say that it is always good for us to do things quickly or slowly is too superficial[U23] . Sometimes we must take actions immediately; sometimes we need patience. What we should do is to develop[U24] our ability to know when to act at once and when to look before we leap.（402）
[U1]可取的
[U2]错过
[U3]可取的
[U4]坚持认为
[U5]令人满意的
[U6]被认为
[U7]黄金价格
[U8]力劝
[U9]证实
[U10]取钱
[U11]急剧上涨
[U12]拖延
[U13]需要
[U14]全面的
[U15]详细的
[U16]在这些情况下
[U17]慢慢做事
[U18]面临
[U19]棘手的
[U20]工作经验
[U21]适合
[U22]天生是
[U23]肤浅的
[U24]培养