在加利福尼亚州硅谷地区，成绩优秀的亚裔学生比例高于拉丁裔、非裔与白人学生。该地区的家长宣传组织表示，对于拉丁裔学生与非裔学生来说，硅谷地区先进的教育系统可以说是失败的。

　　美国移民父母都非常关心孩子的未来，希望孩子能够获得良好的教育。2013年5月，美国科研组织创新公共学校（Innovate Public Schools）公布了针对硅谷中心地区——圣塔克拉拉县（Santa Clara）与圣马刁县（San Mateo）的各族裔学生成绩的报告，报告显示，各族裔学生学术成就差距甚大。

　　根据该报告，2012学年，该地区71%的亚裔毕业生具有申请加州大学（UC）与加州州立大学（CSU）的资格，比例甚至高于白人毕业生（53%）。相比之下，仅有20%的拉丁裔毕业生与22%的非裔毕业生具有申请这两所大学的资格。2012学年，圣马刁县的公立高中里，只有20名非裔男生具备进入州立大学深造的资格。

　　各族裔学生成绩相差之大与中学课程学习进程存在很大关系，计划学习理工科专业的学生需要在8年级完成代数课程，9年级完成几何课程，10年级完成高等代数课程，12年级完成微积分课程。

　　数据显示，76%的亚裔学生与57%的白人学生均在8年级完成了代数课程，并在国家考试中获得优秀的成绩，为12年级的微积分课程以及未来的高等教育打下基础。但只有22%的拉丁裔8年级学生能够达到该水平。

　　这种差距在一些学区更为突出，在森尼维尔学区，82%的亚裔学生在8年级代数课程上获得优秀成绩，只有10%的拉丁裔8年级学生能够达到这类水平。

　　报告指出，中学生在8年级的学术成绩对其大学深造以及未来的职业准备影响甚大，这个阶段比高中任何一个阶段都要重要。

　　在高中时，学生的成绩差距继续扩大，成绩优秀的学生不但完成了加大与加州州立大学要求的A-G必修课程，还完成了大学预修课程。但是，很多拉丁裔学生则面临辍学或无法完成大学预修课程的命运。

　　一位住在摩根山丘（Morgan Hill）的拉丁裔父亲罗伯托·阿圭莱兹（Roberto Aguirrez）表示：“当我到这个国家的时候，我看见了美国梦。你可以接受教育，去大学深造。但是，现在就连美国公民都很难实现美国梦了。”