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日前，爱荷华大学的杭州留学生小倪因在社交网络上张贴持枪照，并发布不当言论，被学校视为危险人物，面临着被学校处理的后果。这让在美的中国留学生成了大众关注的焦点。
根据美国哈佛大学教育研究生院的研究报告，美国只有56%的大学生能够在6年之内完成本科课程毕业。这种“宽进严出”的大学文化，加之中国留学人数的不攀升，导致中国留学生被美国高校开除的事件频频发生。
2月26日，记者拿到了一份《2015版留美中国学生现状白皮书》，这是总部位于美国宾州匹兹堡市的厚仁教育在NAFSA（国际教育工作者协会）大会发布的，也是继2014版白皮书后，该机构再次聚焦“被开除中国留学生”这个话题。
该机构首席发展官陈航告诉钱江晚报记者，他们调查了2013年、2014年、2015年的1657个案例，里面可以看出不少内容。
根据白皮书的统计，学术表现差是造成中国留学生被开除最主要的原因，占了总样本的57.56%，并普遍存在于各类学校。
陈航介绍，美国高校对学生最低绩点（美国大学的分制，分为四分制，即1、2、3、4，各个大学都有自己的计分方式，相当于中国大学的百分制）的要求不同。一般情况下，本科生需要2.0的绩点，才能顺利注册下一个学期和完成学业，而满绩点是4分。如果学生没有达到规定的绩点，学校会先给出一次警告，通知学生已处于被开除的高危区段，若下一个学期仍不能达到规定绩点则会被开除。
让人吃惊的是，案例中有部分学生的绩点非常低，甚至是零分。这意味着，这些学生几乎所有的课程作业和考试都没有取得分数。“有些学生根本没有意识到美国大学开除制度的严肃性，往往抱着玩到最后一秒再突击的侥幸心态。而在美国大学，取得优异的成绩绝不是一蹴而就或是可以凭侥幸取得的。”
陈航告诉记者，以前出国留学的大多是精英分子，一说到中国学生，大家第一反应就是“勤奋刻苦”。但现在在美国留学的学生两极分化严重，很多是在国内成绩就不理想的学生。不过，因成绩差被开除是所有在美学生的通病。
而“学术不诚信”这个毛病，在中国留学生中表现得尤其突出，它在被开除原因中排名第二，占总样本的22.98%。
上周召开的ICAI（国际学术诚信会议）分论坛上，陈航和加州大学洛杉矶分校学术诚信办公室的主任一起发表了演讲，专门探讨中国留学生的学术诚信问题。
他原本以为，这么窄的一个话题不会在国际性的学术会议上有多大关注度。但没想到，会场不仅座无虚席，连过道上都站满了人。听众大多是美国高校负责评定学术诚信的工作人员，以及掌握学生去留大权的教务长等。
一般来说，美国大学会在开学初安排一个新生介绍会，老师会非常具体详细地告诉学生，哪些行为是学术不诚信，一旦触犯，将面临严格的处罚。“但只靠一次介绍会就让中国留学生真正学习到美国高校的游戏规则，实在是太难了。”
陈航说，在美国高校，学术不诚信涉及的范围很广，包括抄袭、考试作弊或协同作弊（例如对答案）、代考或代课、成绩造假、想改成绩被举报、保留往届考卷、伪造导师签名等等。
有些学术不诚信行为，中美有不同解读。
陈航举例，在SAT、托福等考试中，中国学生的备考已经成为一项产业。中国学生和家长认为，刷题正是努力备考的表现。但美国人不这样认为，他们觉得这种投机取巧的行为，从本质上来说就是学术不诚信。“取消SAT等考试成绩后，很多中国家长还很不服气，觉得你是出题方，你为什么不把试题出得难一点呢？”
另一方面，中国学生在中学甚至大学阶段都缺乏学术规范的教育。陈航的女儿在美国读初中，老师已经开始教她怎样规范地引用文献。而很多中国学生，常常引用大段他人的文章而不加备注。这在美国大学，也被视为学术不诚信。
陈航在ICAI上向美国教育者呼吁，双方要互相理解，共同帮助中国学生适应在美国的学习，因为他们的行为，很大程度是受文化差异和环境的影响。
柏克萊加大商學院教授：中國留學生 好成績只是一時
（王善言）
柏克萊加大商學院經濟系教授余契特曼（Noam Yuchtman）（右），日昨應非營利「飛越極限基金會」會長徐宗啟（左）之邀，在南加州演講「中國留學生如何在美國大學出頭」。（王善言／攝影）
柏克萊加大商學院經濟系教授余契特曼（Noam Yuchtman）日昨應非營利「飛越極限基金會」（Inspire Creativity Incorporated）邀請，在托倫斯市雙橡酒店向在本地上學的中國大陸高中留學生，演講「如何在美國大學出頭」。他鼓勵學子走出華人小圈圈，盡量學習與其他族裔學生交流。聽課時不要概括接受，要勇於提問，甚至與教授辯論，才可望結合東西方教育優點，在學術界或職場走更遠的路，與有能力接受更多挑戰，也較有機會出類拔萃。
余契特曼說，他在柏克萊加大教書，接觸到很多來自中國大陸的大學生及研究生。他的太太在史丹福大學從事如何提升中國教育績效研究，兩人常與華人學生打交道，對華人學生思維、在美面臨的問題等，都有很深瞭解。
他指出，中國教育制度讓優秀學子在上高中時即準備完善，來美後極可能領先美國同儕很多。教書即看到很多聰明又努力，以致成績很好的中國留學生。很多留學生並喜歡主修在美好找工作的電腦、統計學等科系。
但他發現，中國留學生傾向於畫地自限，如只吃中國菜，只和華人朋友打交道等。他認為這不是不好，但如果是這樣，不如就留在中國大陸的北大、清大、交大等一流學府讀書。
「中國學生既然來美讀書，就要善用美國教育制度的長處」，余契特曼說，中國學生在解決已經存在的問題通常表現很好，但在發現新問題上表現較弱。中國學生一般認為任何問題只有一個標準答案，且希望學到的東西就是正確答案。他們在課堂上較少發問，有些人也無法勝任單獨做研究。然而美式教育認為，若學生能夠從現有知識找出問題或漏洞，是更重要的技能。美式教育雖不是最完美，但很有創意，很多事情不認為是只有一條路或一個答案解決。
他鼓勵中國學生在教育上嘗試不同學習方式，如勇於向教授提問，與其他同學有不同見解等。當然一開始可能不習慣，但透過不斷嘗試及演練，有機會養成批判性思維技能。他也希望中國留學生在美國建立社交及專業網絡，方法就是更主動與不同族裔同學或社區人士交朋友，多看美國電影，多入境問俗等，除可望讓英語更流利，並可望聽到不同想法，未來做事將更有創造性。
「留學生如果只想留在安適環境裡，不向外嘗試，是有可能拿到好成績，但這種成功可能只是一時」，余契特曼建議，留學生多從事一些課外活動，可望多認識人，且對個人或專業領域都有幫助。他看過很多成績好的中國留學生，是在父母期望下出頭，自己卻缺乏成就動機。認為這種來自外力的動力，或可獲得短暫成功，但經不起時間考驗，將難以獲得長遠性的成功。 | 
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