近日，华尔街日报网站根据国际教育协会公开数据（Institute of International Education Open Doors Data）发布了一系列在美留学生分析报告与文章，报告中用视频和图表显示中国留学生大幅度增长的同时，为美国经济做出不小的贡献。

根据网站视频介绍，容闳是第一位在美国毕业的中国留学生，1854年他帮助达成了第一批中美学生交换项目，随后成为第一批中国驻美大使中的一员。上世纪50年代，由于国际环境，中国留学生显著下降。随后，随着经济的发展，亚洲留学生数量上升，但欧洲丶澳洲丶加拿大等地以比美国院校便宜的学费来吸引亚洲留学生。911事件导致美国留学生数量下降，2003年留学生仅占全美大学生总人数的2.4%。然而2007-8年的金融危机为美国大学院校的运营状况带来危机，使他们不得不大量扩招国际学生。如今近百万的留学生在美国学习，其中超过30%来自中国。

 

双赢难现 中国留学生过多成为美国教学负担？

3月17日，《华尔街日报》发表文章称，一些美国高等学校教授埋怨，过度招收中国留学生已对自己的正常教学产生负担，他们被迫需要调整教学内容来适应中国留学生。纽约大学中国史教授瑞贝卡·卡尔（RebeccaKarl）直言，中国学生已经成为她授课的一个负担。

《华尔街日报》所刊文章截图

你出钱我出文凭的“双赢局面”？

在很多人看来，中国学生来美留学，对中国学生和美国高校而言都是一个双赢局面。

据《中国教育报》报道，美国联邦政府2015年教育财政预算总额为686亿美元，预算额较2014年增长13亿美元，增幅1.9%，较2013年增长30亿美元。拨款预算中最大的份额将用在学前教育至中学阶段，占可自由支配开支的近90%。

由此看来，奥巴马政府在教育方面的侧重点，更准确的说是资金扶助重点并不在高等教育上。尽管教育财政预算有所增加，但是美国不少大学还是不免“囊肿羞涩”。钟志邦教授在《从南大到北大——讲不完的故事》一书中提到，1/3的美国大学财政状况比经济危机前差许多，”在4000多所大学中，只有500所左右财政稳定，美国的学生越来越难以支付得起学费，逼着大学纷纷以奖学金的形式给予折扣”，甚至有漂亮女学生做起了“糖宝”，上网求包养。

在政府财政支持不够的情况下，奖学金从何而来？维持学校正常运转，升级学校设施的钱从何而来？吸引优异师资力量的钱从何而来？

国际留学生。其中，中国留学生一马当先。

中国留学生想要美国高校的文凭，很多人认为这是一件很光彩的事情。

《2015年美国门户开放报告》显示，2014-2015学年留美人数再创新高，达到974,926人，比上一学年增长10%，创35年来最高年度增幅。

 

来源：搜狐教育

2014-2015学年，国际生占美国高等教育学生总数的4.8%。而其中，中国留学生为304,040人，占全部来美留学国际生的31.2%；印度留学生为132,888人，占13.6%；韩国留学生为63,710人，占比6.5%。

来源：《华尔街日报》截图

美国高校想要中国留学生的钱，招收更多的包括中国留学生在内的国际学生显然是一种最简单、最粗暴又最直接的“赚钱”方式。招收一个中国留学生就意味着可以收取高于一个本地学生2-3倍的学费。

然而，这真的是一种所谓的“双赢局面”吗？

抱怨声四起

很快的，中国留学生的大量涌入就超出了美国大学的吸收能力。教授开始有了意见，主要集中在语言、分析能力和学生质量上。

据《华尔街日报》报道，伊利诺伊大学香槟分校（Universityof Illinois Urbana-Champaign）教授大卫·尼克（DavidNicol）产生了如此抱怨：

“He can’t pronounce the names of many international students he teaches.He excises colloquialism from his lectures to avoid confusing the nonnativeEnglish speakers. When they do speak, he often asks them to repeat themselves.‘Their questions are not always clear’.”

“他不能发出很多国际学生的名字。他把俗语从他的授课中去掉，以免母语不是英文的学生混淆。每当他们（留学生）发言的时候，他总会让他们重复。‘他们的提问通常不是很清楚’。”

纽约大学（New York University）的中国史教授瑞贝卡·卡尔（Rebecca Karl）则产生了这样的抱怨：

“Chinese students can pose a ‘burden’ on her lectures, which sheneeds to modify for their benefit. ‘They have very little idea what it means tobe analytical about a text. They find it very difficult to fulfill basicrequirements of analytical thinking or writing.’”

“中国学生对她的授课产生了‘负担’，她需要专门为中国学生做出调整。‘他们基本不知道分析文本意味着什么，他们很难达到分析思考和写作的基本要求。’”

加州大学尔湾分校（University of California，Irvine）的华裔教授凯瑟琳·刘（CatherineLiu）认为：

“We’re getting students here without thinking enough about thequality of their experience.”

“我们在录取学生的时候没有充分考虑他们的质量。”

中国留学生也有了意见。

22岁的中国留学生Chutian Xiao在伊利诺伊大学香槟分校（Universityof Illinois at Urbana-Champaign）念书，他感觉自己好像几乎没有离开中国。譬如，他与三个中国朋友合住一个公寓，他早上起来后走路去大学上课，他与几个中国学生坐在一起。然后，他与一个中国朋友一起去健身，然后到图书馆念书到深夜。他说，他那天只讲了两句英文。最长的那个英文词是“Chipotle（墨西哥快餐连锁店）”，然后是 “Double chicken（两片鸡肉）、blackbeans（黑豆）、lettuce（生菜）、hot sauce（辣酱）”。

来自北京的Lingyuan Zhang在俄勒冈州立大学（Oregon State University）读商科。她去上一堂会计课时发现，教室里15个学生里有11人来自中国。她说：“我没料到来国外念书，还会跟这么多中国人一起上课。”她的一个中国室友为了多跟美国人交流，毅然转学到俄亥俄州的一个小学校去了。

中国留学生面临问题的原因

如上文说到的一样，美国教授对于中国留学生的抱怨主要集中在语言问题、分析思维问题和经历质量上面。

关于语言问题

中国的英语教育是很有名的哑巴英语。新东方联合创世人徐小平曾发博文：《“哑巴英语”是一种“奇迹”》。文章认为，中国人学英语的最大问题就是：“大家学来学去，就是不会开口说话，以致哑巴英语成为中国英语学习中一种说不出的痛！”徐小平举了自己的例子，说当年他在音乐学院学了五年英语，记得最后一年时在故宫遇到一个外国人主动和他说话，结果他憋得满脸通红，嘴里根本蹦不出一个字来。

这对中国留学生来说，其实是一个很普遍的现象。出国前是“哑巴英语”，来了美国自然也没有那么快学会“开口说话”。

为什么呢？

因为怕。

怕什么呢？

怕说错，

怕别人听不懂，

怕丢人。

但是，你怀揣着梦想来到美国，你能做的最好的就是每天和中国小伙伴们抱团，呆在你的ComfortZone，来享受这种不会受伤、很安全的状态么？

就像现在很火的动画片《疯狂动物城》（Zootopia）里面的那只疯兔子，即使“这里的墙纸油腻腻、这里的邻居暴脾气，这里的房东很恶劣，但是，我真是爱死了这里！”，她每天都在为了自己的警察梦尝试、努力、奋斗，不害怕。

Life's a little bit messy

生活有一点小小的混乱

We all make mistakes

我们都会犯错

No matter what type of animal you are

天性如何并不重要

change starts with you

重要的是你开始改变

Everyone can be anything

每个人都有无限可能

关于分析思维问题

这是一个有点岁数的问题。

加州大学戴维斯分校教授诺姆·马特洛夫 （NormMatloff）在U.S. UniversitiesSouring on Students from China中指出， “尼克教授说许多中国学生在表达自己方面的表现很差，他认为这是一个语言问题。在某种程度上，这是正确的。但是从更广的角度来看，许多中国留学生甚至不能很好地用中文表达自己。”而归根到底，来自于中国的分析思维问题。

而对于分析思维问题，他的看法是这样的：

“With a rote-memory educational system and an age-old culturethat does not question authority, the sharp, insightful, innovative studentswill necessarily be in the minority.”

“死记硬背的教育体系和不质疑权威的古来文化，导致了尖锐的、有见地的、创新的学生属于少数。”

关于经历质量问题

在《谁帮他们走上造假企图？中国留学生面临信任危机》一文中指出，中国留学生造假的问题，大致的涉假范围莫过于在申请留学的材料造假以及在留学期间的违规行为，申请材料的造假包括成绩单、学历证明、雅思/托福成绩、工作背景、获奖经历、财政状况、家庭背景等，留学期间的违规行为包括考试作弊、论文抄袭代写等。

根据为美国大学提供中国招生咨询的ZinchChina网站统计，90%的中国申请者提交的推荐信有问题、超过50%提交了假的成绩单，10%列出不实的荣誉或活动纪录。在一些案例中，中国的高中还会配合协助学生造假，但是在美国，如果学生想要提交假的高中成绩，则很难得逞。