要重视对台青少年的交流后续工作问题，运用网络的技术建立平台让不同年次乃至不同活动项目的学员能在网上平台上互相交流，共同分享参加活动的心得，进而能形成一股社会的力量。

社会心理不能简单化为政治意识　
对台青年交流要注重实效

　　不要夸大两岸青少年之间差异，甚至将之上升为政治的高度。他说，我们内地的学生也有东西南北，城市、乡村的区别。他同时表示，要正确对待和处理台湾青少年的“台湾主体意识”的问题，他认为这其中很大部分与“台独”、“去中国化”是没有关系的。社会心理的认同问题有各种原因，不可简单化处理，要正确区分它和政治上概念的不同，要正确对待这个现象。

      对于来大陆念书的台湾学生，要“热情关怀，一视同仁，严格要求”，切忌对于其不合理要求，随意迁就。对于台湾学生要鼓励、要求他们和内地的学生共同生活、学习，鼓励参加学校社团、关注社会活动。切忌学校出于主观的“好意”，强制将他们和内地学生分割管理。大陆可考虑扩大对台湾学生的招生，有条件的学校可办预科班，以提高基础不足的学生。他说，这点可以参考国外的大学对于外籍学生类似的做法。

　　要注意对台湾青少年活动接待的问题，注意方式、注重实效和专题特点，区分年龄、背景。接待中反对“大吃大喝”，不搞或少搞宴请。官方领导人接见台湾学生固然有正面的意义，但要注意方法和形式。建议，双方的谈话要双向、真诚，体现尊敬和平等，不说套话和空话。不宜花长时间排队等候、照相。

民国历史是对台青年交流切入点　

大陆需注意自身涉台教育

　　台湾人对于大陆的印象或态度，大致分为几个层次：第一个层次是反感，看不起大陆，认为大陆是落后的，乃至是可恶的；第二个层次是中性看待大陆，比较了解大陆现今的情形和进步；第三个层次是敬佩，了解大陆在解放前的落后，中国共产党的艰苦奋斗直至夺得全国解放的胜利以及建国近70年来的曲折道路与改革开放的巨大成就。第四个层次就是认识到两岸共同发展，进而统一的历史必然。

     过去台湾的国民党搞“反共”愚民政策，现在台湾的年轻人未必也信这套东西。但是台湾方面现在有所谓的“去中国化”的现象，而其本质，乃在去除两岸历史、社会和政治连结的本质。因此，他建议，对台的青少年学生的交流项目可以重视与民国历史有关的课题，这是一个较容易的切入点，也更容易让台湾的青少年学生了解台湾问题、两岸问题乃至国共问题的来龙去脉。

　　此外，也要注意在大陆的大学以及中小学中开展涉台知识的教育，以利于两岸青年学生交流的良好氛围。据了解，台湾学生往往有感于大陆同学因为对于台湾情况的不了解，在谈话中造成对台湾学生的一种不理解、误解，乃至无形的压力感。

      秦国大量使用东方的人才终而统一六国、近代美国大量引进世界各国人才后成为强国，对于两岸的最终统一，做台湾青少年和学生的工作也要有这个历史的视野和胸襟。