在任何国家越有钱的家庭越努力

有的时候中国的高中生会羡慕美国的高中生，说他们轻松，没有早晚自习，不用起大早，而且没有作业。同学认清，那这是公立学校，而大多数“牛人”都是来自私立学校。美国富人阶级的家长每年都会花重金把孩子送往私立学校，而私立学校不是你有钱就可以去的，学习成绩必须全部是A。说我们的高中苦？美国的私立高中更苦，孩子们家里都很有钱，但十分努力，晚上10点下了晚自习，按我们来说就要回寝室休息，然后等待着班主任查寝，美国的学生下了晚自习还要去写paper,essay,group proiect到凌晨。富人的孩子到了周末都在学习如何提升自己的各种素质，而其他人就开始了他们的娱乐生活。

哈佛大学

世界顶级大学哈佛大学，按照我国的标准来说，考顶级大学的同学都是家庭比较困难的或者条件不是特别好的。因为我们的思维习惯是，有钱的同学一般都是家里安排好的，不用好好学习就能安稳一辈子，而家庭条件不好的，必须好好学习才能改变自己的命运。但是在哈佛大学的新生里有46%的同学都是来自超级富豪家庭，还有在斯坦福大学免交学费的贫困家庭收入线是12.5万美金，而美国的家庭中产收入仅仅为7万以上。而这些同学进入学校并不因为自己家里有钱而放松，（可能每个同学家里都十分有钱也就见怪不怪了）因为他们毕业十分严苛，毕业延期真的十分常见。越是富有的家庭越是重视孩子的教育，甚至不惜重金。

别再整天叫嚷减负，努力才是硬道理

有句话叫：比你优秀的人还比你努力，你拿什么与别人争？整天叫嚷着减负，其实自己与别人差距还是十分的大，你紧是努力都赶不上别人，自己还怕苦怕累，那你只能是被别人越落越远。在我认为学生努力是好事，只有努力你才能超过别人，如果你的起点比别人低，你还不努力，整天抱怨着学习苦，学习累，最后的结果只能是被社会淘汰。还有的网友是这种心理，他们希望减负是希望别人家的孩子减负，只有别人的孩子不好好学习，自己的孩子才能胜出！

 

名校貧富現實 弱勢生自尋解套

富爸爸、富媽媽行賄，讓兒女進入知名學府就讀，弊案爆發以來後續效應不斷，引起各界對現行大學招生制度的檢討。例如，富裕家庭出身的孩子是否「贏在起跑點」，先天擁有各種有利於進入名校的資源與優勢。從另一個角度來看，來自低收入家庭的孩子，好不容易過關斬將進入名校，是否有「從此幸福快樂」的感受，其實是如人飲水，冷暖自知。

哈佛大學（Harvard University）教育研究所副教授傑克（Anthony Abraham Jack），今年3月出版「有特權的窮人」（The Privileged Poor）一書，書中探討的主要議題，便是頂尖大學校園中，大多數學生來自富裕家庭，而這些名校對於出身低收入家庭的學生，是否給予適當的照顧；如果未能這顧到此一層面，有些弱勢學生可能會有「我並不屬於這個地方」的感受。

學生比例 富有家庭高

身為來自邁阿密的低收入家庭學生，傑克在書中對於名校貧富差異的現實，有著深刻的體驗。大學時，傑克就讀位於麻薩諸塞州的安默斯特學院（Amherst College），研究所則進入哈佛大學就讀。

他費時兩年所完成的「人誌學研究」（ethnographic research，又譯「人種誌研究」）報告裡，訪問多位頂尖名校裡的低收入學生，並追蹤這些學生的發展。傑克並在書中沒有說明這些學生就讀於哪一所學校，僅以「知名大學」來稱呼。

傑克在書中開門見山指出，長久以來，全美頂尖大學院校一直是富人的避風港。他指出，他的論述有學術根據。

案例1：哈佛大學

哈佛大學經濟學者奇提（Raj Chetty）領導的研究團隊，曾在一項研究調查當中發現，出身於全美排名1%最富有家庭，也就是家庭年收入超過63萬美元的學生，與來自家庭年收入低於3萬美元的學生，兩者比較，前者獲得常春藤名校錄取，並且入校就讀的機會高出77倍。

奇提團隊也發現，全美38所一流大學的學生人口，都有相似狀況：那就是來自最富有1%家庭的學生人數，超過來自排在收入排行榜倒數60%家庭，也就是家庭年收入不到6萬5000美元的學生人數。

案例2：喬治城大學

喬治城大學（Georgetown University）教育與職場研究中心（Center on Education and the Workforce）研究人員卡爾尼維爾（Anthony Carnevale）、史特羅霍爾（Jeff Strohl）主持的研究調查也顯示，在史丹福大學（Stanford University）、普林斯頓大學（Princeton University）、哥倫比亞大學（Columbia University）等最難申請的名校當中，大學部的學生裡，只有14%來自全美收入排行榜排在中段以下的家庭。

制度排擠 需自立自強

至於進入名校就讀的低收入家庭學生，傑克歸納成「有特權的窮人」（privileged poor）與「加倍淪為弱勢」（doubly disadvantaged）兩個領域。

「有特權的窮人」是指雖然出身貧窮，但由於進入有錢人就讀的私立高中，因此對於進入名校之後如何交際、培養人際關係、為自己將來成功鋪路的風氣，有了某種程度的熟悉。「加倍淪為弱勢」則指從社區公立高中進入名校的低收入家庭學生，這些高中之中有不少預算嚴重短缺，且學生人數過多，這些優秀的貧窮學生雖然在高中時期表現突出，卻缺乏理解一流大學的文化、社經背景等。

傑克舉例說，教授的「辦公室時間」（office hours）其實是可以善加利用的，甚至可以視為「隱藏版的課程」，但低收入家庭學生對此一潛規則卻不熟悉，也沒有人指點他們，這就是為何某些學生可以得到更多資源，但某些學生卻只能苦苦掙扎的差別。

傑克透過調查及統計發現，每年春假期間，約有75%大學的學校餐廳也跟著放假，低收入學生由於沒錢度假玩樂，無法離開校園，春假期間必須為解決三餐問題傷腦筋，有些學生自行設法，或者有一頓沒一頓的撐著，也有學生跑去向食物銀行求助。接受傑克訪問的一名女學生便說，春假期間她努力參加網路約會的活動，只為了見面時男士可以請客吃飯。

這種春假期間餐廳不開的措施，傑克指出，是大學院校在制度化層面對低收入學生「制度化的排擠」（structural exclusion），學生只好自立自強，尋求解決之道。

界線深化 階級化加劇

他另舉例說，許多低收入學生獲得學校錄取之後，會被安排某些新生講習活動，但內容是與打掃宿舍有關，打掃工作從開學前的暑假期間便開始，開學之後可以繼續工作，而且有工資可領。但傑克指出，從事這些掃廁所等清潔工作，讓許多低收入學生承擔羞辱，安排缺錢學生打掃廁所，等於讓貧富階級的界線更加深化。

學校制訂的某些立意良好、旨在協助低收入學生的措施，傑克卻認為，可能對校園裡的貧富差異產生潛在影響。

他舉例說，某所知名大學提供「額外獎學金」（Scholarship Plus）計畫，獲得補助的學生可以參加某些原本負擔不起的校內活動；然而，許多低收入學生坦承，透過這項計畫取得活動門票的申請過程，卻讓他們感到非常不舒服，因為有錢買票的學生與獲得補助的學生，買票隊伍是分開來的。更慘的是，補助學生雖然買到門票，卻只能從後門附近進入，不像其他同學可以走正門。

傑克指出，拿著一般門票走正門的學生多為白人學生，透過「額外獎學金」計畫在後門排隊的，是非洲裔學生與西語裔學生。

大學名校當中的社會與經濟條件差異非常明顯，傑克指出，如今一流大學可說是充滿矛盾，為了錄取弱勢學生入學，學校確實付出極大努力；然而，當這些低收入家庭學生進入學校之後，學校的措施沒有照顧到此一社經差異。他說，社經環境的現實，已經反映在當今校園當中；校方應該重視這個現象，調整一些措施，降低對弱勢學生的影響。