「劍橋沙龍」公開講壇日前邀請蘇州大學教授、中國教育學會副會長、也是「新教育實驗」創辦人朱永新，主講中國教育管理體制的問題與改革。目前在哈佛大學短暫訪問的朱永新強調，教育改革必須注重公平優先，教育必須多樣化，同時堅守行政與教學分離的原則。

中國教育改革的問題引人關注，雖是暑假期間，但吸引許多人聽講。由於人數超出預期、擠爆哈佛大學燕京圖書館聚會廳，主辦單位臨時將演講地點改至圖書館大禮堂。

朱永新一開始便指陳「中國太空之父」、曾任教麻省理工學院的錢學森所提出的問題：為何中國教育體制培養不出具創新性的拔尖人才？朱永新認為，是教育的管理體制出了問題。 朱永新歸納中國教育體制的問題，首先是對地方管得太死；他強調，中國各地區差異很大，目前教育體制中央高度極權，一個政策「一刀切」，缺少因地制宜。其次是對學校管得太死，學校沒有真正的辦學自主權。

教育行政部門權力集中，集管理、辦學、考評於一身，無異於教練兼裁判、還兼運動員。朱永新認為，中國應設專門的教育考評機構。 此外，最大問題是教育資源配置的不合理，城鄉間不但硬體設施差距大，軟體條件的差距更是驚人。朱永新疾呼，教育改革首重「公平優先」原則，不可錦上添花。

他也指出，民辦教育的活力沒有得到發揮，也是一大問題。目前民間的資本尚未投入教育領域。 至於改革的方向，除了強調公平之外，朱永新表示，必須使教育管理體制改革的目標更加明確，處理好政府、學校、市場三者間的關係，建立服務型的教育行政機構。朱永新指出，目前以應試主導的教育方式應有所改革，設立不同的學校類型，培養各方面的人才。他也認為，中央應該下放行政權力，以「因地制宜」作為教育的基本原則，同時，進一步落實校長的辦學自主權。

朱永新強調，目前管、辦、評三者不分家的情形也必須改變，應建立相對獨立的教育管理體制。最後，必須進一步開放教育，鼓勵中外合辦大學，進行大學改制的試點。 他接著介紹自己創辦的「新教育實驗」，他表示，開始新教育實驗，是有感於徒有理論不夠，必須以理念實際改變社會，因此從2002年開始，在蘇州昆山市的玉峰學校開始進行新教育實驗。發展至今，在全中國已有30多個實驗區，700多所學校，10多萬教師及上百萬學生參與，被媒體稱為「新希望工程」、「心靈教育」。

朱永新指出，新教育實驗以「六大行動」為途徑，包括：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構築理想課堂及建設數位信息社區。 新教育並提倡回歸質樸的生活方式，每日晨誦、午讀、暮省。他強調閱讀的重要性，表示「一個人的精神發育史，就是他的閱讀史」。

有聽眾提問表示，新教育的理想陳義很高，但學生畢竟還是生存在考試的教育體制中，不能沒有應試能力。朱永新回答，好的教育是不怕考試的，新教育強調提升學生的智力與自學能力，傳達知識，但不做重複機械式的考試。朱永新也表示，新教育實驗目前尚停留在小學階段。若欲進一步了解新教育，可瀏覽網址：www.eduol.cn。