我的孩子到底适合学什么？清楚地知道孩子的天生所长，我们在培养孩子的路上会更有方向感，早早地因材施教，孩子学得开心，也更容易获得成功。今天要给大家分享的是来自耶鲁大学心理系教授罗伯特·斯腾伯格给家长做的孩子潜力自测表。通过这份自测表，我们可以大致了解孩子的潜能在什么地方，对往哪个方向培养孩子，能够心中有数。
美国心理学家罗伯特·斯腾伯格博士，因为从小智力测验总是低分感到困惑，进入耶鲁大学后，开始潜心研究智力测验。现在的他是当今研究创造力的权威，在国际学术界上享有盛名。
以下是罗伯特做的一项“多方面”测验，通过孩子的日常行为，来推测他的天赋所在（如果你看到孩子有某个表现，可以把序号记下来，后面会揭晓答案）。当然，其中的有些能力，可能由于孩子太小还未表现出来，我们不要着急，继续耐心观察就好。
发现孩子某些方面可能具有天赋，并不是说我们就可以坐享其成了。天赋指的是宝宝对这方面知识敏感度高，吸收能力更快，有更好的学习能力。发现天赋后，我们该如何去启发、训练孩子，让这种天赋最终转化为孩子的能力和特长，才是最重要的。
具有言语天赋的孩子，在背诗和有韵律的句子时很出色；如果我们平时说话用错词，他会纠正你；能精彩地讲出故事。
1、多给孩子提供一些故事性的绘本、书籍，在给孩子讲绘本时，刻意加入更丰富、更高级的词汇，比如同样是描绘云朵，我们可以用“白色”、“柔软”、“轻盈”、“绵密”等；
2、出门游玩时，可以请孩子描绘一个对象、一件事、一个自然现象等，鼓励孩子用语言来描述他的所见所想。加入更多细节的描写，比如描绘人物心理，动作发展，为孩子的语言输出积累词汇量。
3、多带孩子出去玩，鼓励孩子社交，为孩子提供更多和其他人交流的机会。
这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别留意倾听有规律的声音，只要有音乐呈现，他就会瞪大眼睛专注地倾听。唱歌时音阶很准，喜欢听各种乐器，并能辨别它们的声音。这表明他在音乐方面潜能极大。我们平时可以给孩子多听一些经典的古典乐，培养孩子的乐感、节奏感、听音能力等。
欧阳娜娜的妈妈曾说，娜娜很小的时候就跟着姐姐一起去上音乐欣赏课，上了近两年音乐欣赏课后才开始学琴。虽然娜娜五岁半开始学已经算晚的了，但正因为她在之前的音乐欣赏中奠定了很多音乐的基础，譬如听音的能力，所以她一开始学琴就爆发出强大的天赋，三个月弹的曲目就超过了姐姐四年的量。这也能看出前期积累的重要性。
鼓励孩子唱歌，听到音乐一起玩打拍子的游戏等。在孩子接受的情况下，可以学习乐理知识。
如果给孩子一些混乱的玩具，他会分门别类地把它们归类好；或者孩子喜欢下棋，能很快明白一些等量关系，那么他在数学逻辑方面是有很大潜能的。
1、多和孩子玩一些分类游戏，让孩子整理自己的玩具、书、衣柜等。
2、拿出卡片对着镜子，让孩子根据镜像数字说出准确的数字。
3、玩记忆的游戏，很多儿童桌游都是记忆游戏。
如果宝宝很会认路，对绘画、机械组装有浓重兴趣。那么孩子具有空间想象的天赋。
1、可以和孩子玩一些迷宫类的游戏；
2、回家时让孩子走在前面带路，让他尝试画路线图的游戏；
3、准备一些积木、乐高等玩具，让孩子在动手游戏中加强空间想象力。
孩子走路姿势协调，骑车、跳舞动作等学得很快，喜欢模仿他人动作表情等，说明孩子是有运动方面的天赋的。通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。1、可以多带孩子参加户外活动，和孩子一起跳绳、骑车、踢球、放风筝等，让宝宝能够在大的空间里释放运动能量。
2、公园里的儿童游戏设施，街道边高高低低的石阶，都是培养孩子运动能力的好场地。
3、根据孩子的喜好，学习舞蹈、健美操、跆拳道，球类、游泳等。
自我认知能力指的是完全了解自身和自身情绪的能力，这类孩子对自我和他人都常常不由自主地作出判别和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。通常剧作家或导演都有这方面的天赋。
1、我们平时在表扬孩子的时候，可以具体表扬，比如说，把“你好棒”，变成：你很有创意；你很努力；你真爱动脑筋，所以办法那么多……等。（这一点当然也适合其他孩子）
2、鼓励孩子自己动手去做，让孩子在具体的操作活动中，感知认识世界、认识自己。
3、这样的孩子在犯错时，不要急于批评，要引导他们说出为什么要这么做，让他们有更清晰的认识自我，并提高对自己的认知能力。
这样的孩子懂得照顾别人的情绪，能换位思考、体谅别人。1、平时可以带孩子接触陌生的环境、接触陌生人，增加孩子认识人的机会。比如带孩子去自己工作的地方，认识同事叔叔阿姨；带孩子进入自己的社交圈，鼓励孩子和陌生人交流。
2、让孩子多参加一些团体性的活动、派对，鼓励孩子主动和别的小朋友打招呼，介绍自己，鼓励孩子分享玩具，结交更多新朋友。
3、接纳孩子之间的社交“冲突”，让孩子自己解决矛盾和冲突，这样不但可以提高他的语言能力和思维能力，同时还可以提高他的社交技能。
这份耶鲁大学的孩子潜力测试表，给了我们一些判断的方向。但每个孩子都是独立的，立体的，充满多样性的，单单靠这些表现来识别孩子的天赋，还是不足够的。捕捉孩子身上的独特之处，需要我们对孩子持续、长期的观察。
“15岁觉得游泳难，放弃游泳，18岁遇到一个你喜欢的人约你游泳，你只好说我不会。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说我不会。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。”
不管是这份天赋未来能让孩子在某个领域卓越成功，还是仅仅只是拥有一个兴趣好爱和特长，我们能做的是，多陪伴孩子，多了解自己的孩子，尽早让他们拥有一个好习惯，并且给予他们坚持下去的力量。
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