有一次，我在讲座中征集大家对未来教师的愿景与想象。

有位老师的回答让我印象深刻。他说，未来教师就是他现在这样。

全场哈哈大笑。我觉得特别好，这位老师不仅特别自信，而且活在当下，把未来的模样照进了现实，现在就活出了未来感。

此刻就奔向未来。

此后，我又征集了更多的想法，并把大家的想法汇聚在一起，反复迭代，大体总结了未来教师的七个趋势，并在每个趋势下尽可能地提供相关的技术工具助力，给你提供新的支持与启发。

 

和孩子们一起拥抱新技术，不仅仅是和用孩子们熟悉的新技术，也需要大胆地面向真正具有变革性的技术，也需要面向技术真正带来的重大转变。

面向全球的沟通、交流与协作，就是新技术给我们带来的新可能。我们也需要拥抱这部分新技术。Google、Facebook、Youtube、Twitter都需要我们去尝试去接触。特别是Youtube，给我们提供了新的解决问题和思考的途径。当我们遇到问题的时候，不仅仅可以搜索信息，还可以搜索视频。这种方式更值得我们去学习。

教师是一个终身学习者。不断学习是教师唯一不变的属性。

如果教师不学习，那又怎么理解学习，怎么设计学习任务与学习活动呢？

教师的学习不仅仅是让自己知识丰富，更是让自身处于一种学习、创造、探索的状态，这种状态会感染每一位学生。

于此同时，教师在新时代下，更不是孤立的，而是跨班级，跨学校，乃至于跨文化的群体组织。

空间与时间的概念需要打破，工具已经准备好了。

无论哪一个，都为你的新设计创造新可能。

而且，你是否发现，这些工具几乎是免费的。

从仅仅关注教到关注学，从关注底层的回忆与再现，技能与概念，到不断深入的解决问题、思维迁移。

教师更像是学习设计师。

“教—学—评”一致性，指向核心素养，激发内动力，学习任务也是评价任务，识别学习过程，这些都让教师变得更有味道，更专业，更有创造力。

虚拟与现实，生活与学习，教师引领学生进一步地使其交织在一起。让思考与探索没有边界。

生活的问题，多学科跨学科的问题，在虚实结合之间找到纵向深入的切口。

看得更多，想得更深。

美国作家菲茨杰拉德的“一个人能同时保有全然相反的两种观念，还能正常行事，是第一流智慧的标志”。

但是，这种看似矛盾的思维模式无法通过言语直接教导传授。必须通过设计“真实情境下的学习任务”，”没有标准答案又有限制条件的开放项目“，不断让学生亲历这种探索的过程，搜寻对立与模糊的观点争论，在不断求真求善求美中前行。

不仅限于这些新的创造形态，更重要的是我们完全可以为学生们提供各种各样协作，创造，表达的工具，也只有当技术工具更丰富，学生们才能够不断地选择自己的学习方式。

学习的过程也是分享的过程，学习的过程更是创造的历程。

七个趋势

• 和孩子们一起拥抱新技术

• 借助互联网成为终身学习者

• 构建多元的渠道与空间

• 设计学习的过程

• 在真实与虚拟中，探索世界，找到自我

• 引导学生多维度地解决问题

• 使得学生们多样化分享与创造成为新常态

不仅限于这七个趋势，

我们不仅看见趋势，

更像文章开头所分享的那位老师一样，

未来的趋势就是你现在努力的这般模样。

因你看见

所以存在