年轻教师不教学是不可能的，虽说研究生多是小班课，但专业课一般一上就是连续几节。时间长了，嗓子肯定扛不住，总不能抱着水壶；没有翻页笔和话筒，只能愣愣地杵在那里；想一想你精心准备好一堂内涵满满的多媒体课，却因网络连不上、没有外放音响不能进行的尴尬场景。

3. 办公室不配打印机的，去不得

面试的时候顺便参观一下这所高校年轻博士的办公室，看看有没有打印机、有几台、是新款还是陈年旧货。不管是教学材料、学生论文、通知文件、报账文件还是项目文件，高校老师基本日日与打印机为伍，打印机都不配、上个世纪的老打印机还在吭哧吭哧跑的学校，显然是没有诚意的。

4. 3年期考核有隐藏bug条款的，去不得

预聘-长聘制已然成为高校教师聘用和晋升的大势所趋。实行长聘制的高校，大多会在3年期期末对教师进行中期考核。通过进入长聘教师行列，失败可能就要拍屁股走人。

聘用期考核条款是身家性命关键，一定要仔细研究条款中论文、课题数量和层级的详细规定，一字念三遍不为过，还要合理衡量自己的“水”。比如，某一流学科高校教师，入职三年，核心超额发表、国家级课题在手，却因条款中规定的一篇人大复印转载未完成，没通过考核。据我所知，很多双一流高校没有这一规定。

5. 有5年以上服务期条款且附带高额违约金的，去不得

很多高校为防止引进人才和自培养人才外流，尽可能将博士、尤其是有成果的博士留在本学院，保持考核和评比中某些数据的漂亮，会在合同中套娃般的层层嵌套超长的服务期条款，并附带吓死人的高额违约金。

君不见，近几年因为服务期条款和高校打官司，最后弄得狼狈不堪的，比比皆是。防微杜渐，还是把功夫做在事外，不能贪小便宜吃大亏。

6. 学院科研团队研究方向过于单一的，去不得

提前去二级学院官网查询骨干和整个师资团队的论文和研究方向，如果很明显的研究朝向都集中一处，那万万去不得。

比如你是教育经济学的，结果这个教育科学院里，整个团队都是偏向教育社会学，而且提倡的研究方法还和你不一致，这种单位最好不要去。研究方向和领域不一致，很容易产生排他效应。工作后，领导不重视、学院不支持、被边缘和冷漠，都是迟早的事。

7. 学校没有硕士点的，去不得

尽量不要进无硕士点的三四流院校，一旦进去不但难以脱身，后期的发展也十分困难！也许奋斗10几年，可能连个硕导都不是，更不用说博导！而且受平台限制，以后随着时间的推移，与其它同行的差距只会越来越大，偏离科研的道路只会越来越远，要想跳到更好的平台，普遍很难！

8. 要求先做几年师资博士后的，去不得

现在每年毕业5w多博士，差学校又很难拿博士点，好学校的博士毕业要求高，国外教职难找，大批海龟回来，水涨船高之下，很多学校没办法一下变过来，师资博后就是一个过渡方案，实际是在入职几年逼青年教师出成果的压榨手段。

就算勉强通关师资博后没有油尽灯枯，再往后就是PK，非聘即走，更残酷的玩意一山更比一山高，不如一开始就避开。

9. 说看好你的科研潜力，也看中你的人脉资源的，去不得

对高校老师而言，讲好课、做好科研是值得期待的事。但在高校入职时，有些领导直接跟你说“我们既看中你的科研能力，也看你的人脉资源，譬如你导师的关系圈子，你导师是不是国家级人才等”。有些院系直接跟你摊牌，更看重你的人脉，发表能力是其次的。

在本应人才聚集的高校里，有些人或院系为了捷径发展、攀附关系，不看才华能力。高校人才招聘，竟不看才华能力，而看中你的关系资源，这是一件可悲的事。

给准备入职高校的年轻博士的几点建议：

1. 如果真想做科研，卷死也要进好的平台！好的平台虽然暂时待遇较低，但项目申请、科研开展和平台低的高校天差之别，对于后期发展很有帮助。记住：真正饿死的211/985教授会几乎没有！

2. 条件允许的话，最好出国做1年访学或1-2年博后，多发高档次文章。破四唯不代表不需要文章，高档次文章是证明学术水平最好的量化支撑材料。

3. 千万不要有地方高校不用做科研的错误想法！单位不养闲人，既然是个博士，高校的科研就不能少！记住：只要进高校，科研都不能放弃，但是平台越低，难度越大！

4. 不要被某些地方院校的高额奖励所诱惑。比如发表一篇中科院一区5-6万元，获得国家级科研奖项100-200万奖励。在这类院校发表高质量文章很难，获得国家级科研奖励也不现实，平台够不着的东西毫无意义！在211/985等平台，即使1篇一区只奖励1-2万也值得，因为稍微努力点就能拿到的东西，更贴合实际！

5. 最后，打铁还需自身硬。好地方待一待，核心发起来、本子写起来，出点成果，不行再回来，有些地方永远不缺人，但有些地方是一直缺人的。