近日一位网友在网上发出疑问：不是我瞧不起骨干教师，而是我真不知道骨干教师做了啥特殊贡献？工作量不比普通老师多，教学成绩也不比别人好，也没见他们在学校挑什么大梁。就是每学期做一些资料交上去，难道这就是骨干教师存在的意义？不知你们那里的骨干教师是不是这样的。

其实所有一线老师都有这样的疑问，我们教育上每年评上那么多的骨干、名师，他们为教育到底做了什么特殊贡献？为什么他们可以名利双收呢？很多骨干教师、名师不但早早评上了高级职称，还享受了各种荣誉，为什么？他们的贡献到底在哪里？

其实网友的质疑不是没有道理。

第一：我们的名师骨干对教育教学的发展确实没起到什么作用。
现在，每个学校都有几个骨干和名师，有的是县级骨干，有的是市级，还有的是省级。但不管什么级别，在学校和其他老师是一样的，教学成绩也不突出，教学能力也不强，教学上也没啥特色。说白了，和很多老师水平都差不多，但没办法，人家有证书，就是名师是骨干。

这些所谓的名师骨干，在学校也没起到什么大作用，不会担任最重的课，也不会比其他老师干的多，更不可能比其他老师成绩好。说白了也没起到什么示范引领的作用，更没什么突出的事迹。学校没这些骨干也不会有任何影响，对学校的发展也没起到什么作用。

一个学校如此，对于一个地区、一个市、一个省其实也差不多。每个省每年评选那么多的名师，难道教学质量提高了？其实什么都没改变。

第二：我们的名师骨干，是领导的教育政绩，也是某些人谋福利的手段。
这些年，教育上打造了很多名师骨干，一夜之间，好像教育面貌就变了，出现了很多名师。但老师们都清楚，这些和真正的教育教学没什么关系。

现在的名师评选都有指标，比较有名的学校分的指标会多一些，一般的学校分的指标会少一些。所以我们看到，大城市的学校名师更多，乡村学校几乎没有。名师越多，代表地方的教育政绩就越强，好像老师们的素质一下就提高了。但这些评选和大多数一线老师都没什么关系。

名师的评选就是用荣誉换荣誉，荣誉越多就越容易换取名师的称号。而在学校，能获得荣誉多的教师通常也不是一般教师，所以我们看到，评上名师的领导也不少，有的虽然不是领导，也是领导面前的红人，一般的一线老师是很难评上的。

正因为如此，名师也成了很多人谋福利的手段。因为只要成了名师，就可以成立名师工作室，获得一定的经费支持，时间长了，研究什么不重要，获得经费才是最重要的。

名师骨干应该是干出来的，不应该是评出来的，至少比一般老师的业绩要突出。
教育上的名师首先必须是一线老师，必须是自己扎扎实实干出来的，有突出的业绩和事迹，能让老师们心服口服。但是现在的名师，都是评出来的，很多学校，名师名单公布了，一线老师才知道，所以大家意见才很大。

其次评上名师后，必须继续发光发热，为教育事业做贡献，才配得上名师的称号。但是现在很多名师，评上名师后，高级教师也评上了，就退居二线了，也不上课了，反正早已名利双收了。如果是这样，国家培养那么多名师干啥呢？难道就为了给他们多发工资吗？

写在最后：
目前教育上的领导为了追求成绩，大搞面子工程，一会评选各种名师，一会评选各种骨干，轰轰烈烈，好像一夜之间我们的教育成果就很显著了。但事实上，这些所谓的名师骨干对教育有什么作用呢？除了折腾教师搞一些形式主义的教研，另外就是花了国家很多钱，搞各种课题研究。但这么多年过去了，研究出什么成果了？教育面貌改变了？

教育不需要折腾，更不需要那么多的名师，因为真正扎根一线教学的还是那些普普通通的老师，他们才是教育的根，才是教育生生不息的力量源泉！