2026年1月14日，美国知名智库布鲁金斯学会发布《AI时代学生新方向：繁荣、准备、守护》报告。该报告是布鲁金斯围绕生成式AI对儿童和青少年教育的潜在风险及优化路径，开展为期一年的全球性研究成果。研究通过访谈、焦点小组讨论等形式，覆盖50个国家的505名学生、教师、家长、教育领导者和技术专家，结合相关研究审查及德尔菲专家小组意见，形成系统性结论。

研究基于三大核心前提：一是儿童学习受社会关系及全面发展影响，需探讨AI对其校内外认知、社会情感发展及AI伙伴互动的作用；二是学校在儿童生活中扮演多重关联角色，需从学术、发展、社会、公民和经济维度探讨AI与日常教育的交织；三是技术长期被视为教育变革利器，可用于克服现有教育系统局限。

报告指出，基于当前AI实施应用轨迹，教育领域可能出现两种潜在结果。其一为AI赋能的学习体验：在可接触AI的社区，若将符合教育学原理的AI工具整体部署，可丰富学生学习体验，扩展学生、教师与内容的互动，扩大教育普及范围，惠及此前被排除在优质教学之外的学生；专为青少年设计、具备准确内容和安全保障的AI工具，能进一步提升学习效果。其二为AI削弱的学习体验：过度依赖AI可能危及青少年基本学习能力，损害其社会情感健康、师生及同伴信任关系，威胁隐私安全；不加区分地应用AI还可能加剧社会差距，而缺乏保障、信息不准确的通用AI工具，会直接降低学习体验。

研究最终发现，当前发展轨迹下，AI在教育领域的风险大于益处，核心原因在于风险会损害儿童基础发展——例如师生信任关系受损时，AI赋能教学材料的益处无法充分发挥。明确两种学习体验的差异，是减轻风险、发挥AI价值的关键第一步。为此，报告呼吁各方尽快行动，围绕“繁荣、准备、守护”三大支柱，提出12条具体建议。

一、繁荣：助力青少年在AI时代全面发展
繁荣的核心是转变教学学习体验，让青少年在AI渗透生活各层面的环境中，成长为优秀学习者、专业人士、公民和全面发展的个体。各方需协同推进四项行动：

1. 改革学校教育体验：明确AI在教育中的适用场景与边界，使其契合教育工作者和学习科学家长期倡导的教学方法。

2. 协同创建教育AI工具：联合教育工作者、学生、家长及边缘化社区用户，共同设计AI工具，确保其符合教育目标、适配用户需求。

3. 优化AI工具设计：AI公司需摒弃“简单告知”模式，开发引导式学习工具，结合儿童学习需求和发展阶段，优化通用AI工具的教育适配性。

4. 深化AI教育研究：聚焦AI对学生认知技能、情感及动机的影响，探索AI工具特性与使用方式对学习的作用，明确AI的适用与规避场景。

二、准备：构建AI时代的教育适配体系
准备的核心是建立知识、能力与结构，实现AI的伦理化、有效整合，推动学校明确AI应用愿景，配备资源与评估标准。各方需协同推进四项行动：

5. 提升全民AI素养：将伦理理解、批判性思维和实践技能融入课程与社区，让学习者能自信、负责任地使用AI。

6. 强化教师AI教学能力：通过职前与在职培训，帮助教师掌握负责任使用AI、培养学生批判性思维、保障真实学习的知识与技能。

7. 明确AI伦理应用愿景：教育系统以学生为中心，优先保障学生自主性、伦理学习和批判性思维，确保AI工具经过严格审查，促进人类反思与智力发展。

8. 弥合AI鸿沟：政府与教育系统通过公平导向政策、创新融资机制，扩大学校网络连接，缩小不同群体的AI接触差距。

三、守护：保障青少年教育与身心健康
守护的核心是通过伦理AI工具，保障学生隐私、安全、情感健康及认知社会发展，同时促进人际关系与有效探索，需多方共同承担责任：

9. 优化AI平台设计：减少操纵性参与功能，以青少年积极心理健康为核心，调整产品成功衡量标准，提升平台适配性。

10. 建立教育AI监管框架：兼顾灵活性与问责制，将AI治理与学生权利安全结合，在开发、部署各阶段嵌入伦理设计与数据保护。

11. 规范AI技术采购：教育系统利用采购权，优先选择内置隐私、安全保障措施的技术，防止学生数据滥用。

12. 支持家庭AI管理：为家庭提供高质量AI使用指导，鼓励学生与家人、同伴探讨AI对学习和福祉的影响，共同规范AI使用行为。