洛杉矶联合学区官员于29日启程访问中国。学区官员表示，此次中国行将与辽宁、浙江及北京等省市教育局官员会谈，议题包括美国公立学校如何接收中国高中自费留学生。此外，双方官员还将探讨在中国开设美国大学预修课程（AP）的可能性。

　　全美第二大学区洛杉矶联合学区的三位官员将启程访问中国。该学区官员表示，这是学区近两百年历史上首次有官员访问中国大陆。这三位官员分别是学区学生服务处主任杜瓦多（Debra Duardo）、学生服务处资深顾问科克兰（Valerie Corcoran）及艾尔西芮诺中学校长杜瓦多（Arthur Duardo），此外随行人员包括洛杉矶移民入籍中心负责人郭琳。

　　洛杉矶联合学区计划大批招收中国高中生到该学区各高中自费留学，该学区官员此行的主要目的是将这一信息传播出去。为此，该学区官员将于7月2日在中国为媒体举办美国公立高中接收外国留学生项目主题说明会。

　　洛杉矶联合学区官员表示，学区可以承认计划来美的中国高中生在中国高中所修课程，并为外国留学生提供美国大学的预修课程（AP），这些都是争取中国留学生自费来洛杉矶留学的有利条件。

　　此次洛杉矶联合学区官员访问中国的行程还包括与辽宁省教育厅官员会谈，并参观沈阳、马鞍山等地中学；与张家港市教育局留学生项目官员会谈；与北京市教育局官员会谈，介绍洛杉矶联合学区招收外国留学生项目等。

　　该学区官员表示，他们更期待与杭州市教育局的同行会面。在过去两个月内，洛杉矶联合学区官员与杭州市教育局同行信函往来频繁，相互表达了除招收外国留学生之外的更广泛的合作意向。杭州市教育局局长徐一超、副局长肖锋明确表示将向远道而来的同行介绍全市150所中小学与国外150所中小学缔结友好学校的“百校结对”计划。

　　洛杉矶联合学区翻译何毅透露，此次学区官员赴中国访问还将探讨在中国高中开设美国大学预修课程的可能性。这些课程是美国大学公认的，若能在中国高中开设，将为准备来美上大学的高中生节省大量学费。洛杉矶联合学区拥有300余所学校，雇员接近7万人，每年预算超过51亿美元。

总编建议：低龄留学 做好准备尽快适应

　　近年来，随着留学生低龄化的趋势，留学风险问题也就不可避免地摆在了家长的面前。

　　“年龄过小的留学生，容易产生这样或那样的问题。”留学专家认为，在国内参加国际班学习，提前做好出国准备，可以尽快适应国外的学习和生活。

留学风险——低龄留学提防三种问题

　　近几年中国低龄留学生的数量不断增加，而这一群体因为年龄层次较低，容易产生三个方面问题。

生活能力不强难以自理

　　已经从澳洲学成回国的李欣说：“我是在高二的时候就出国了，开始以为出国应该是轻松的事情，可以旅游，可以吃到异国特色的食品，到了国外却发现根本不是这样。没想到国外的物价这么贵，而且生病了，也没人照顾，和国内的生活简直是天壤之别。”

　　低龄留学生只身处于海外，在得不到其他人帮助的情况下，任何事情都需要自己去动手解决。但是，由于在国内时，长久对父母的依赖，导致他们在处理问题时不能独当一面，有的甚至连最基本的生活都不能自理。另外，他们在出国前，受尽父母的娇宠，成为家里的小皇帝、小公主。这也导致他们出国后，在与他人相处时，过于自我，缺乏沟通能力。

语言障碍容易产生孤独

　　文化差异，语言不通也是困扰海外华人的重大问题之一，而这一问题在留学生群体中表现得也尤为突出。一些低龄留学生在人际交往方面缺乏经验，甚至还带有“怕生”的心理，因此当他们与当地人接触聊天时，往往彼此找不到共同话题，进而很难融入其中，于是产生孤独感，不愿与外界接触，最终与当地的文化、生活环境渐行渐远。

心理承受力弱导致留学失败

　　面临着诸多的难题，低龄留学生在经过长时间的适应尚可解决。但是，环境造成的心理压力却对他们有着深远的影响。无论是独立生活还是文化冲击所带来的负面影响，都在低龄留学生所承受的心理压力上体现出来。这种压力来源于多方面，不仅仅来自学习成绩，还来自语言障碍、人际关系、文化差异等。

　　在低龄留学生中，不乏因为难以抗拒这种文化冲击，最终选择放弃留学，重返国内读书的例子。

规避风险——上国际班提前做好留学准备

　　那么该如何规避风险呢？规避风险要从学生到国外读大学的途径来看。高中生到国外读大学主要有三种途径，不同的途径，有不同优势。

考托福直接升入国外大学

　　在国内参加托福或雅思考试，达到大学入学要求，到国外直接进入大学就读。目前，北美大学的入学英语成绩要求一般是：托福550分或雅思6.5分以上，英国或澳洲一般是雅思6分以上。这条途径比较快捷，但这条途径对于绝大部分高中生来讲又是非常难的，因为目前国内学生的英语水平经过短时间培训，很难达到这个要求，而且由于国内的托福或雅思培训，一般只针对考试技巧，对于学生真正提高英语实际应用能力，并没有特别大的帮助。所以，即使个别学生在国内考试成绩达到了入学要求，但真正到了国外还是不能适应，英语考试得了高分，到国外却听不懂课，不得不中途退出的大有人在。

先在国外上语言学校

　　进入国外大学的语言中心，完成相应级别后，直接进入该大学。这条途径的优势是直接、简单。但由于大学的语言中心成绩，往往只有该大学认可，所以如果学生发觉该大学不是理想学校想转学时，会因为成绩不被其他大学认可，不得不重新考试，造成很大麻烦。由于我们国内的信息量有限，学生的志向又是变化的，所以学生到国外学习一段时间后，换学校或专业的现象很普遍。

进入国际班在国内读预科

　　进入高中国际班学习，在国内读预科。这样做的目的有两个：达到大学入学要求；使自己具备顺利完成学业的能力。

　　目前，国际班的课程更注重素质和能力的培养，例如：计划课让学生进行职业规划，并组织策划活动，锻炼学生的协作和创新能力；戏剧课通过演绎舞台剧，教会学生如何更好地表达自我，增强自信心；领导力课则培养学生演讲及领导技能等。国际班学生由于接受了更为严格的学习和生活的培训，更容易适应国外大学的学习和生活。

　　学生在国际班接受学习的意义在于它不仅仅教授学生英语，更在于它采用的是全英全外教的课程模式。这样的学习帮助学生实现高中学科知识的英语转换衔接，掌握国外大学学习技能和团队分组合作学习技巧。衔接、适应西方大学的教学模式、学习方式和考试要求。