尖子生是怎样炼成的？

孩子初升高，侥幸考上省重点。

太太意犹未足，认为孩子本来可以百尺竿头，之所以不能更进一步，考进最好的中学比如华师附中，责任全在我——都是我一直纵容孩子的懒散。

于是孩子初中毕业时，太太专门安排了一个饭局，美其名曰同学告别会，实际上只是请来几个同学家长——几个尖子生家长；酒过三巡，我才明白她是要给我上课。

不吃这餐饭，我现在都还懵懵懂懂，这餐饭吃完，我算大开眼界了，原来尖子生都是这样炼成的呀。

整个初中期间，当家长尤其是当妈妈的，基本上就没正经事儿可干，都做孩子的全陪了。

给孩子每天送饭送菜；周末陪孩子上这个辅导班那个辅导班；每年寒暑假放假之前，都要挖空心思到处打听哪门课哪个老师办的辅导班最好，然后千方百计把自己的孩子塞进去。

甚至自己跟着上课，孩子坐前排，自己坐后排，这样既可以监督孩子，也可以监督老师。

这么一来，孩子就跟职业运动员差不多了。

几乎每个所谓尖子生的背后，都跟着一个专业团队，专职做生活服务，以及战略战术研究，情报搜集和分析。

相形之下，我的孩子简直就是一个流浪猫，学习上我基本不管，冠冕堂皇的理由是信任孩子，但实际上是听任孩子只身迎战一个一个疯狂的狼群。

还好，孩子还没有败下阵来。但我并不想吸取什么教训，高中两年，我对孩子的学习还是不太管。

据说但凡省重点，现在都被家长包围了——他们在附近居民区租下房子，一家老小都住进来，专门陪孩子读书。

但我的孩子，还是每天起早摸黑赶公车，中间还要转车。我儿子的同班同学，现在都没有休闲，甚至上厕所手中都攥着书。但我儿子至少每天一次篮球照打。

我儿子有个同班同学，全年级排名第四，考北大清华肯定有如探囊取物。

但前提是，他父母对他的时间控制精确到每一个小时。

只要有一个小时孩子成了断线风筝，父母都会惊惊惶惶，不停地电话寻人，直到孩子重新回到书桌前，心里才算一块石头落地。

中国教育其实就是一个“精神病院”

竞技如此白热化，投入少一丁点，名次就会后退大半截。

所以孩子的年级排名，一直徘徊在100到200名之间。

有几个老师，很多次语重心长地给我说，孩子其实大有潜力的，这样子可惜了。

我都只是笑笑。

我的考虑很简单，成绩是不是最好不重要，重要的是别拼出精神病。

成绩最好，精神不正常又有何益？

美国爱荷华大学两次震惊世界的凶杀案，凶手不都是从咱中国去的尖子生吗？

我访问美国期间，翻译也多次谈到，北大清华好几个留美生，虽然专业上一直很优秀，但由于精神原因，最终都走上了自我毁灭的道路，要么进大牢，要么进精神病院。

在我看来， 毋宁说，整个中国教育其实就是一个精神病院。

如果说运动员是牺牲身体健康来换取奖牌，那么尖子生不仅是牺牲身体健康，更兼牺牲心理健康。

他们往往以心理残疾为代价来换取所谓优质学位。

又岂止尖子生才是牺牲品，数量更为庞大的差生群体，他们一直在公开的歧视中生活，没有起码的尊严，没有起码的自信，他们比之尖子生更悲剧。

这其实是说，无论尖子生，还是所谓差生，他们的命运并没有根本的差异，他们都是千疮百孔。

这种情况下，或许只有中庸之道，才是一个相对明智的选择？

基于这个思路，一直以来，我都反对给孩子设定一个最高目标，而只主张给孩子划定一条底线。

不求孩子跑在最前面，但求孩子别从底线上掉下来。

我以为只有这样做去，孩子身体上心理上的代价才可能小一些，才是对孩子最大限度的保护。

在中国，做普通人实在太难

但是，我们的社会却不是这样设计的，我们的教育更不是这样设计的。

像我这样来培养孩子，孩子就只能做一个普通人，而在中国做一个普通人实在太难了。

我们的整个社会体系、教育体系不是均衡的网状结构，而是典型的金字塔，越往下机会越少，越往下资源越少。

所以每个人都必须削尖了脑袋往上钻，必须让自己成为人上人。

不是人上人就会是人下人，这种风险让每个人都不寒而栗。

于此不难理解，为什么我们那么恐惧，那么浮躁。

就好像背后有一个无形的血盆大口等着，谁落到后面谁就会被吃掉，我们只好没完没了地你追我赶，甚至不惜彼此践踏。

我只是一个普通人，我深知做普通人的艰难。

所以，我既不愿意自己的孩子付出巨大代价去做尖子生，又不愿意自己的孩子做一个像我这样的普通人。

我就只有一条路可以走，让我的孩子乘桴浮于海，彻底退出竞技。

只有彻底退出竞技，你才有资格不服从它的一整套规则，才可以不受它的摆布。

这其实更辛苦，乘桴浮于海的经济代价，不是工薪阶层能够承受的。但我宁愿多熬夜，孩子也宁愿课余多打工。

退出竞技之后，孩子终于可以学学如何做菜，如何洗衣了；终于可以开始长途旅行了。

这些其实是我早就想安排的。

我对我的孩子其实有过很多安排，我想让他去武术学校学拳击，去急救中心学救生，去体育馆学游泳，去孤儿学校做义工。

总之我认为我的孩子需要全方位的基础知识，尤其需要学习与人相处、与社会融合。

但是，所有这些安排都只能是纸上画饼，而又与学校教育绝缘。

当我有机会出访美国和俄国，在剧院看到家长们带着三三两两的孩子一起看芭蕾舞，在美术馆看到老师们给成群结队的孩子讲解原版世界名画，我的感受非常复杂，既羡慕，又绝望：这才是人的教育，爱的教育。

可人的教育、爱的教育的春风阳光，什么时候才能普降到我们中国孩子的身上呢？