iPad的出現與普及，迅速改變了學校的教學和學習方式。YouTube錄影替代了課堂授課，音樂軟體幫助學生學習音樂和演奏樂器，教師通過iPad指定和批改作業，曾被視為學生上課分心的電子產品，如今已成為學習的重要工具。

　　在明尼蘇達州Anoka-Hennepin學區的西霍普金斯初中，學生人手一台iPad，經常用來做作業、讀電子書、與老師交流，和用iPad的地圖軟體學地理。

　　明尼亞波利斯星辰論壇報說，家長對學校發生的巨變感到無所適從，部分人憂慮，昂貴的電子產品造成了富裕學校和貧困學校間的鴻溝。也有人擔憂，電子教學迅速普及，而教師卻沒受過良好培訓。

　　但學校認為，高科技教學的趨勢已不可能扭轉。Anoka-Hennepin學區的科技教師特雷切說：「學生現在全面裝備了高科技產品，繼續採用傳統的教學方式，已不切實際。」

　　部分教師認為，自從投影機問世以來，iPad是影響學校最偉大的技術發明。新媒體集團的報告指出，平板電腦、移動電子裝置和應用程式，是全國普及最快的校園技術，各校也加大了對高新科技的投入。

　　在2010至2011學年，明尼蘇達州學區用於高科技和技術更新的費用為1億60萬元，高於2006至2007學年的7440萬元。傳統教科書如今已被高科技電子產品取代，便於教學資料和應用程式的更新。

　　原先擔憂子女看屏幕時間太長的家長，如今看到數碼時代巨變展現的前景。明州普萊茅斯鎮的母親麗莎．普爾說，她的女兒上小學四年級就熟練使用iPad，還能幫助家長解疑，「成為懂電腦的公民，是下一代孩子走出校門的必備條件」。