教师这个职业，既是播种者，也是耕耘者，我们以独特的方式塑造着学生的未来。工作中，我们许多老师无形中会产生一些错觉，认为只要自己出于真心，就会得到应有的收获和认可，但现实生活中，身为教师，常常因为一些无形的“错觉”影响自己的的工作成效，教师职业生涯没有越来越好，反而越混越差。

今天分享5个教师最容易产生的“错觉”，给自己的教学工作避坑，希望对大家有用。

一、学生没我肯定不行。

这是许多教师容易陷入的第一个错觉。我们老师很容易有圣母心态，认为自己是学生的救世主，没有自己的帮助，学生就无法取得进步，特别是当了班主任，操不完的心，处理不完的班务。

教育界有一句话流传甚广，相信老师们都听过：“老师越懒，学生越能干。”我们教师应当认识到，学生是具有独立思想和能力的个体。他们有自己的潜能和天赋，需要教师的引导和激励，而非主导。如果忽视这一点，就会限制学生自主思考和创新能力的培养。实际上，一位真正优秀的学生不应该是老师教学的“跟班者”，而是应拥有独立解决问题、创新思维的能力。我们应该相信：“抛开我也没关系”。这是一个对于激发学生自主学习和创造性的信条。尊重他们的思考与想法，教会他们独立思考、自主探索的能力。只有这样，才能让每一个学生找到属于自己的路，让他们的潜力得以发挥。

二、同事很亲，可以当朋友。

如果你觉得自己和某位同事很亲近，说不完的心里话，聊不完的各种话题，那可能只是因为你们彼此之间暂时没有利益冲突。话可能有点直白，但事实真相往往就是这样，只是每个人遇到的时间节点不一样。有的老师可能早早就遇到了，有的老师可能好长时间也没有遇到利益冲突，也没有导致同事之间难堪的地步。

对于教师而言，同事既是工作伙伴也是职业的同盟军。但误以为同事就是朋友则容易产生职业矛盾和个人关系之间的冲突。职场关系和工作伙伴关系的维护并不等同于私人的朋友关系。工作中保持专业的态度和相互的尊重至关重要。我们要做的仅仅是在工作上达成共识与理解，保持距离产生的“美”即可。我们要尽量避免在工作之外的过度干扰或要求共享私事等过度拉近人际关系的尝试，这样虽然看似冷漠，其实反而能使得自己的教育工作与人际交往生活互相调和并达成平衡。

三、为学生好他们会懂。

我们教师在进行教育和辅导学生时，对待不同的学生一定要讲究方式方法，保持思路清晰，保持理性的决策与清晰的思路。因为很多时候，我们老师出于善意与美好的愿望出发的教育方法未必被学生所接受和理解。他们未必懂得“背后的好意”，一心认为是我们老师故意跟他们作对。教学这些年，还真的遇到过不少这种情况，明明出于好心可学生偏偏不买账，最后搞得自己心寒至极。

每个学生的成长背景、性格、兴趣等都有所不同，他们对同一件事情的看法和反应也会有所不同。所以我们教师在教育学生时，需要提前了解学生的个性差异，了解他们的需求和想法，才能采取合适的教育方式。只有这样，我们教师在面对学生时，才能够准确地传达自己的意图和期望，并起到自己想要达到的教育效果，确保学生真正理解和接受自己的教育内容。

四、是金子在哪都会发光。

这句话从小听到大，虽然在一定程度上鼓励了自我努力和价值的肯定，但在实际工作中未必完全适用。一个人的能力和才华是决定是否成功的关键因素之一，但环境、机遇等外部因素同样重要。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，有的老师只顾埋头教学，悉心教导学生，却始终无法将自己的教育心得更好的宣扬出去。我们是金子，但也要在正确的地方才能发光发热，如果深埋地下，哪一天才能发光发热呢？这就在告诉我们，作为教师，一定要懂得抓住机遇，敢于在人前表现自己，自己的光芒才会照亮前方，才能在自己感兴趣的领域发光发热，实现自己的价值。